纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视()。

题目
单选题
纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视()。
A

语言交际功能

B

语言结构功能

C

语言认知功能

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第1题:

结合教材,从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。


标准答案:实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面: (一)主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思,是作者的 意图、主张或看法在文章中的体现。单一,是说一篇文章中只能有一个中心,只能围绕着一个主题把问题说清楚,而 不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去,使写出的文章多中心、多主题,集中,是说一篇应用文只能有 一个中心,而这个中心应是全文的统帅,应对文章内容有制约作用,全文要不枝不蔓,紧扣这个中心。明确,是说文 章的中心意思,作者的意图和主张是什么,要使读者一看便知,而不必费心揣摩,文艺作品所讲究的曲折与含蓄,恰 恰为实用型文章所排斥。 (二)材料多样,真实有力,材料是构成文章内容,形成支撑并表达主旨的各种事实与理论,真实是实用型文章的生 命,而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件,有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。 (三)结构合理、谨严固定,简单地说,结构是文章的内部构造,安排结构,就是根据主旨表达的需要,合理地组织 材料,实用型文章应该是一种逻辑构成,而逻辑构成则要讲求谨严性,而不能流于松散无序,文章首尾圆合,衔接紧 密,层次清晰,段落分明,则是文章结构谨严最起码的条件,也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结 构的一个重要特点,遵照固定的模式写作,材能把文章写的规范,也才能使写出的文章便于阅读,易于发挥实际效用。 (四)语言准确,简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求,语言运用得好坏,直接关系到文章质量的高低, 任何文章的语言,都应当具有简明性,所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料,把尽可能多的 信息明明白白地传递给读者,平易即平实自然,晓畅易懂,语言的平易首先表现在用语的直白上,另一层意思是用语 朴实,应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格,而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为 重要的因素之一。 总之,主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力,结构合理、谨严、固定,语言准确、简明、平易、庄重,是 应用文所应具备的基本特征,也是对应用文写作的基本要求。

第2题:

()是对培训教材审核的内容之一。

  • A、培训需求
  • B、培训策划形式
  • C、教材内容和教材结构
  • D、培训组织形式

正确答案:C

第3题:

传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。

A、偏重显性课程建设,忽视隐性课程的功能

B、偏重学科知识传授,忽视实践能力培养

C、偏重必修学科内容,忽视学生自主选修内容

D、偏重学校课程,忽视校外教育资源的开发和利用


正确答案:ABCD

第4题:

从社会功能看,语言是()工具,也是()工具;从语言本身的结构性质来看,语言是()。


正确答案:交际;思维;符号系统

第5题:

语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系,也称为()。

  • A、语言规则
  • B、语言体系
  • C、语言结构

正确答案:C

第6题:

关于结构化语言,正确的描述是()

  • A、介于自然语言和形式化语言之间的一种半形式语言
  • B、他的结构可分层外层和内层两层
  • C、外层用来描述控制结构
  • D、基本控制结构是顺序结构

正确答案:A,B,C

第7题:

纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视()。

  • A、语言交际功能
  • B、语言结构功能
  • C、语言认知功能

正确答案:A

第8题:

()是对培训教材审核的内容之一。

A.培训需求

B.培训策划形式

C.教材内容和教材结构

D.培训组织形式


参考答案:C

第9题:

我国对外汉语教材的发展分为()和结构和功能相结合教材两个时期。

  • A、结构法教材
  • B、功能法教材
  • C、认知法教材

正确答案:A

第10题:

偏重语言形式的训练,忽视内容和意义的教学法是()。


正确答案:听说法

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