随班就读的安置形态
设立中心的安置形态
对口活动的安置形态
特别帮助个别学生的安置形态
第1题：
在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A认知加强
B特殊治疗
C生存技能
D普通学前教育
第2题：
（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A设立特殊学前教育机构
B随班就读与个别帮助相结合
C设立特殊儿童教育中心
D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
第3题：
A.特殊儿童的学前教育要在特殊机构完成。
B.儿童都是平等的教育对象
C.早期干预
D.早期发现
第4题：
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
第5题：
下面不属于印度学前教育发展趋势的是（）
第6题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）
A能使特殊儿童处于普通班级中
B能够节约教育资源
C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第7题：
学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的（）请进学前教育机构。
第8题：
第9题：
将特殊儿童安置在何种教育形态中，起决定性作用的是（）。
第10题：
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）