试述西方改革共性、趋势及对中国启示。

题目
问答题
试述西方改革共性、趋势及对中国启示。
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相似问题和答案

第1题:

试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。


答案:
解析:
(1)世界教育结构改革的两种基本趋势
①一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮,提倡一体化模式的主要理由是:
第一,减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为,年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向,处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。
第二,一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源,如设备、图书馆、教室、教师等。
第三,加强理论与实际的联系。
第四,把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。
第五,为科研提供更广阔的基础,所有高教机构的教师都能参与科研活动。
第六,一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的,如果提供适当的教育机会,学生之间学习成就的差异就可以得到控制。
第七,有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中,前一阶段成绩不佳但有学习潜力,或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。
②多样化模式。教育结构的多样化模式大致有以下的典型特征:
第一,多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境,它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。
第二,在一个多样化的系统中,不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。
第三,在多样化的高等教育系统内部,英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别,英才部门有更大的自主权,以保证其英才教育的传统特征。
第四,各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别,而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。
(2)对我国高教结构改革的若干启示
①各种类型机构要保持自己的特色。
②高等教育为地方经济建设、社会发展服务。

第2题:

试述当代西方公共行政发展变革的共性内容与趋势。
(一)其共性的内容有以下几点:
1、为了解决本国的财政问题,各国行政改革的内容中大多包括了私有化倾向的改革措施。
2、为改革政府传统的官僚行政理念,政府部门引入了市的官僚行政理念,政府部门引入了市场理念和私营部门的管理技术。
3、为满足社会的动态需要而对行政架构进行调整。
4、实现政府在公共服务方面“角色”的转变,由公共服务的直接提供者变为公共服务的“监督人”。
5、通过改革及其取得的成果,使各国执政者产生一个认同:政府就应该将自已的职能定位于“掌舵”而不是“划浆”上。
(二)总趋势是:
1、强调政府的合法性,透明性和责任性。
2、加强政府的回应性,法治性和有效性。
3、试图建立程序化的公共行政管理模式。
4、努力推行竞争性的公共服务机制。
5、运用新信息通信技术使政府绩效最大化。

第3题:

试述我国课程改革的动向及趋势。


参考答案:动向:(1)课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位;
(2)在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际先进经验;
(3)不足:理论知识薄弱;课程价值观有待与国际接轨;把课程改革视为教材改革。
趋势:(1)提升课程改革的理念水平和理论品位;
(2)在课程政策上,实现国家、地方、校本课程的整合;
(3)在课程内容上,要实现学科知识与个人知识的内在整合;
(4)在课程结构上,要更新课程种类,恰当处理必修课与选修课的关系,努力实现课程的综合化;
(5)在课程实施上,要超越忠实取向,走向相互取向和课程创新取向;
(6)在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程取向和主体取向的评价。

第4题:

试述中国幼儿园课程改革的历史及发展趋势。


正确答案: 一,20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革
上世纪初,我国的幼儿园开始建立,幼儿园教育主要照搬外国的教育模式.
"五四"新文化运动为各种哲学流派在我国的传播创造了条件.我国的一些教育家,一方面接受并引进了这些来自西方的教育思想,另一方面提出了从课程改革入手,使幼儿园教育科学化,本土化的主张.
20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性,认定了课程应来源于儿童的生活,课程应包括儿童在幼儿园的一切活动,提出了课程的编制应依据儿童的心理水平.
二,20世纪50年代的幼儿园课程改革
学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育.形成的学科课程体系,教育目标明确,教育,教学内容系统,教师在教育过程中容易操作.
三,20世纪80年代以来的幼儿园课程改革
80年代开始,国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播;我国近现代教育家们的思想,特别是陈鹤琴的思想再次受到重视,这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景.
80年代初开始的幼儿园课程针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能,忽视各学科间的内在联系,忽视儿童的实际活动和直接经验.
这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》,以及2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》

第5题:

试述德国职业技术教育的主要特点及对我国职业技术教育改革的启示。


正确答案: (1)德国职业技术教育属于中等教育第二阶段,是德国教育体系中的重要组成部分,被称为德国教育的“第二根支住”。
(2)德国职业技术教育结构完善,办学形式灵活多样,培养人才效率较高,既能满足国家对职业技术劳动力的需要,又能给新生劳动者提供充分的自我发展的机会。
(3)通过多种机构和制度实施职业技术教育。主要实施机构包括职业学校、职业专科学校、职业补习学校、专科高中、专科学校等。既有全日制教育,也有部分时间制教育。
(4)职业学校实施双元制职业技术教育。所谓双元制,是指由企业和公立职业学校分工合作,在同一时间内培训同一批学徒。企业根据全国统一的培训规章,培训学徒掌握从事职业工作的技能;职业学校则主要是讲授专业理论知识,促进和补充企业中的培训,加深和扩大普通教育知识。
(5)对我国职业技术教育改革的启示。

第6题:

试述当代西方行政制度对中国行政制度发展的启示与借鉴。
(一)调整中央与地方关系,积极探索我国集权与分权相结合的政府管理模式。
(二)加强公民参与,促进行政民主建设
(三)推进依法行政和科学行政
(四)以提高效益为导向切实转变政府职能,加快政府机构和人事制度改革
(五)健全政府问责制、建立责任政府

第7题:

试述西方改革共性、趋势及对中国启示。
共性:
(1)政府职能社会化、市场化;
(2)在政府间关系上,采取集权与分权相组合、趋向分权模式;
(3)在内部组织模式上,进行以提高绩效为取向的调整;
(4)积极吸取企业管理技术与科学技术进步的成果,实行科学管理;
(5)公民广泛参与行政管理。
总趋势是:
(1)、公共行政越来越多地受到国际环境的约束;
(2)信息技术将推动行政组织管理上的深度变革;
(3)政府职能的社会化与市场化趋势将继续下去;
(4)更加强调政府的责任性。
启示与借鉴:中国公共行政改革应导入的观念
(1)调整中央与地方关系,积极探索我国集权与分权的政府管理模式;
(2)加强公民参与,促进行政民主化建设;
(3)推进依法行政和科学行政;
(4)以提高效益为导向切实转变政府职能,加快政府机构和人事制度改革;
(5)健全政府问责制,建立责任政府

第8题:

论述世界成人教育发展的基本趋势及对我国成人教育改革与发展的若干启示。


正确答案:成人教育是与经济和科技发展联系最为紧密的教育领域。当前世界科学技术加速发展、国际经济一体化的格局正在形成,为成人教育提供了广阔的发展前景,同时也提出了严峻的挑战。在新的历史时期,世界承认教育的发展呈现以下发展趋势: 1.成人教育向继续化和终身化发展。终身教育的思想在欧洲乃至全世界形成一种重要的国际教育思潮是从20世界60年代开始的。终身教育包括教育的一切方面。  2.成人教育进一步专业化和制度化。专业化是成人教育追求的核心目标,另外随着成人职业教育的深入发展,实行职业资格证书制度已成为制度化进程的一部分。 3.成人教育办学方式和教育形式多样化。从是接范围来看,成人教育已形成多形式、多层次、多序列的教育体系。在办学主体上也出现多样性,形式和方式灵活多样。 4.成人教育手段的现代化和信息化。教育手段的现代化和信息化可以提高成人教育的改革,促进成人教育的普及和发展。成人教育手段和学习方式的现代化为学习者的学习创造了良好条件。未来信息社会的学习特点会更加体现出成人教育的个性化和多样化的特征,以及注重对学习者的创造能力和开拓精神的培养。在成人的学习方式上,许多国家将成人教育的重点放在发现并满足学习者的学习需要方面。网络大学、网上学习逐渐成为成人教育与学习的主流。网络课程教学以其优越的共享性、交互性、协作性、开放新和自主性,成为教育改革的趋势和方向。全球信息网络化为成人教育改革带来新途径,通过信息资源的共享,能最大限度的满足学员的需要。总管成人教育的历史发展阶段,纵横比较可以得出以下几点认识:1。现代成人教育是社会化大生产的产物。它的发展与生产力水平有密切联系,同事也收到社会制度、政治形势、文化背景和教育程度的制约。因此各国成人教育的发展不一定同步,有的还存在明显差别。 2.成人教育的发展体现了自身规律。 3.终身教育思想对成人教育乃至整个人类教育的影响都是深远的。我国当前政策是以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,为不发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设。继续教育的主体为高等学校,学习方式也是多种多样。同时,我国需牢牢把握全球化信息化带来的机遇,积极主动地应对有碍教育公平、质量、效率的挑战,就有望加快缩短与其他强国之间教育发展的落差。到2020年,努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会,使我国全体人民学有所教、学有所成、学有所用。掀开世界教育均衡发展的新篇章!

第9题:

试述美国教育行政的主要特点及对中国教育行政改革的启示意义。


正确答案: (1)美国教育行政是典型的地方分权制;
(2)联邦政府没有权力直接过问地方(各州)的教育行政管理,只有援助的职能,起服务性质的作用;
(3)在教育行政上各州独立;
(4)地方教育行政当局是学区。

第10题:

试述中国体育管理的体制及其改革的主要趋势。


正确答案: (1)中国举国体制的主要特点;
(2)中国体育管理体制改革的原因;
(3)中国体育管理体制改革的主要趋势。