儿童文学与儿童读物的联系和区别是什么?

题目
问答题
儿童文学与儿童读物的联系和区别是什么?
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相似问题和答案

第1题:

儿童文学是儿童读物的一种,以系统地介绍和说明知识为目的。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第2题:

儿童文学与儿童读物的联系和区别是什么?
儿童读物也具有“适合于儿童”的特点,但它并非都有文学属性。它实际上是儿童课外阅读的各种书籍的总称,其含义比儿童文学宽泛得多。如政治读物、思想品德读物、科学读物、历史地理等知识性读物等不具文学属性。由此可见儿童文学属于儿童读物,但不是所有的儿童读物都属儿童文学。

第3题:

情绪与情感的区别和联系是什么?


正确答案:情绪和情感的区别
发生的时间不同,情绪发生较早情绪与人的自然性需要相联系;而情感体验发生较晚,是人类特有的,复杂的态度体验。
稳定程度不同,情绪带有明显的情景性和可变性,而情感一旦形成就具有深刻性,稳定性和长期性。
外部表现不同,情绪有明显的外部表现,可以直接表达情绪的内容和状态,有明显的动作表情;情感则比较内隐。
情绪和情感的联系
第一,情绪是情感的基础,情感是在情绪的基础上发展和建立起来的,并通过情绪表达出来。
第二,情绪离不开情感,情绪的变化会受到情感的制约。情感的深度决定情绪的强度,情感的性质决定情绪的表现形式;情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容。
情绪和情感共存并互相转化。

第4题:

德育过程与智育过程的区别和联系是什么?


正确答案: 区别:
(1)任务不同;智育侧重传受知识,发展知识;德育则是形成学生科学 世界观和良好的道德品质;
(2)过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来 实现;而德育则在各年纪同时反复进行;
(3)涉及的范围不同;德育比智育 具有更广泛的社会性。
(4)德育比智育具有情感性,智育则是以兴趣激人,德育 则是以情感人。
联系;目的相同,内容和组织形式有联系;两着相互依存,相互制约,辨证统一 在全面发展教育中。

第5题:

“儿童文学”和“儿童读物”这两个概念其内涵区分何在?


正确答案: (1)儿童文学读物强调文学性, 一切适宜于儿童阅读的、 成人为适应儿童阅读需要而出版 的文学编著品都涵括在内,包括了民间文学中适合儿童阅读的部分,为儿童而缩编 的文学名著等;
(2)儿童读物就越出了儿童文学的范围,它包括了儿童可接受的各类出版物,包括儿童 可读和应读的非文学读物。

第6题:

儿童文学就是儿童读物。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第7题:

意象和意境的概念是什么?试论意境与意象的区别与联系。


正确答案: 意象是一种心理存在,一个审美的表象系统。“意”与“象”之间是一种辩证关系,即“意”无“象”永远无法显现,“象”无“意”则空洞、肤浅,唯有两者结合才有生命力。意境是指透过艺术意象,在主客体交融、物我两忘的基础上,将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融。
意境与意象在本质上有一定的联系,它们都是主观与客观统一的产物,都是情与物的结合体。
但它们又有区别:意象和意境达到的层次和深度不同,意象主要是指审美的广度,而意境是指审美的深度,意境是意象的升华。

第8题:

概念与语词的联系和区别是什么


参考答案:概念与语词之间存在着对应关系,它表现为:某个特定的词语,通常可以用来表示相应的概念;某个特定的概念,也一般是用相应的词语来表达。概念与语词的区别1概念是一种思维形式,语词是一种语言形式。2任何概念都必须借助于语词来表达,但不是所有的语词都表达概念。3同一概念可以用不同的语词来表达。4同一语词在不同的语境中可以表达不同的概念。

第9题:

“儿童文学读物”和“儿童读物”这两个概念其内涵区分何在?


正确答案: (1)儿童文学读物强调文学性,一切适宜于儿童阅读的、成人为适应儿童阅读需要而出版的文学编著品都涵括在内,包括了民间文学中适合儿童阅读的部分,为儿童而缩编的文学名著等;
(2)儿童读物就越出了儿童文学的范围,它包括了儿童可接受的各类出版物,包括儿童可读和应读的非文学读物。

第10题:

管理与领导的区别与联系是什么?


正确答案:联系:领导是管理的一个方面,属于管理活动的范畴。
区别:
(1)管理者是被任命的,他们拥有合法的权力进行奖励和处罚,其影响力来自于他们所在职位所赋予的正式权力。相反,领导者则可以是任命的,也可以是从一个群体中产生出来的,领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动。所以,所有的管理者都应该是领导者,但是,并不是所有的领导者都是管理者。
(2)领导活动是组织中诸多的管理活动中的一种。也就是说,领导职能是管理职能的一部分,管理职能的范围要大于领导职能。