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现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段，对此你有何看法，请选择，并说说你的理由： （1）支持使用多媒体教学手段。 （2）反

题目
问答题
现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段，对此你有何看法，请选择，并说说你的理由： （1）支持使用多媒体教学手段。 （2）反对使用多媒体教学手段。
参考答案和解析
正确答案： 支持使用多媒体。现代社会，多媒体已经彰显出其优越性，课堂容量大，教学生动，有利于调动学生学习的积极性，在教学中起到了很好的辅助作用。但此时同时必须指出的是，教师要做大量的准备工作，要力争做出适合本班教情的课件，切不可拿来主义。我想多媒体技术应该说是优秀教师实现人生价值的很好辅助工具。
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

课堂教学中使用的多媒体课件一般使用哪些软件?请写出三种。课件对教学能起到哪些作用?


答案：
解析：
制作课件常用PowerPoint、Flash、Photoshop等软件。在美术课本中所涉及的内容有中外不同种类艺术作品的欣赏课程，有透视原理、色彩构成、人体比例等技法原理课程，有素描、色彩写生、国画、版画等绘画课程，也有平面构成、纸雕、室内设计、服装设计等工艺设计课程。以上这些课程如果单纯用一些传统的教学模式，会僵板枯燥且难度很大，运用教学课件进行辅助教学，则能轻松地解决这些问题。我们可以通过在课件中搜集到世界各地的不同艺术作品，让学生开阔视野，而无须担心手头上没有实物，可透过课件中的视频向学生介绍不同画种的创作过程和艺术技法．可以透过课件生动的立体效果及动画效果使学生了解物体的透视原理、比例结构及运动规律，可以运用课件中的超链接功能，透过互联网，让学生获取更多的相关知识．使他们的知识面不断延伸

第2题：

课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。


正确答案:正确

第3题：

获取数字化多媒体教学素材的常见手段有哪些?


正确答案：一、视觉媒体：幻灯机，光学投影仪，视频展示台和投影机二、听觉媒体录音机，激光唱机三、视听觉媒体：电视系统，摄像机，录像机，激光影碟机

第4题：

多媒体教学演示文稿由多种形式的媒体组成，不同形式的媒体具有不同的特点和功能。结合你在教学中设计和制作多媒体演示文稿的实例，说出你所选择的媒体的特点和功能。教学内容、媒体形式、媒体特点、媒体功能、教学应用。


正确答案: 教学内容 媒体形式 媒体特点 媒体功能 教学应用
（教师自订）图形 直观形象 形象表征事物形态，直观展示事物间关系（根据教学内容叙述）
图象 真实再现、生动 再现真实事物静态特征、表现细节内容（根据教学内容叙述）
答出其他媒体也可得分。

第5题：

什么是多媒体教学课件？其特点是什么？请简要论述其与多媒体教学软件、多媒体教学积件有何异同？


正确答案: （1）多媒体课件是运用多媒体技术，在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计，反映某种教学策略和教学内容的，用于课堂辅助教学的计算机软件。
（2）其与多媒体教学软件的异同点表现在：
A.相同点：都是根据一定教学设计理论或思想，结合教学内容和目标所设计的、用于解决教学过程中信息呈现、交互控制、由不同类型的多媒体元素所集成的计算机多媒体程序；都是运用于教学活动、或者学习活动之中。都是一个可执行的不依赖于任何平台而独立执行的、能够按照某种理念而完成特定内容的多媒体程序。
B.不同点：设计目标不同，体现在课件是针对一节课程的内容目标而设计的，而软件是针对某一学科、一门课程或某一应用领域的整体内容和目标所设计的；对象不同，多媒体教学软件可以是针对学生而设计的，也可以是针对教师而设计的，而多媒体课件主要是针对教师的课堂教学而设计的；应用于学习活动类型或范不同，课件主要运用于课堂教学之中，而多媒体教学软件除运用于课堂之中外，还可以运用学生自学或者其它的学习活动之中。
（3）与多媒体积异同点表现在：
A.相同点：都含有由不同形态的多媒体元素，或者，都运用多媒体程序的集成功能。制作手段的技术相同；
B.不同点：课件一般来说能够表达或者传递完整意义多媒体程序，而积件大多数情况下是一些能够表示零散信息的素材或小程序；课件必须依赖某种教学设计思想或理论进行精心设计，而积件则不需要；课件可以单独运行而完成信息表达，而积件则需要在一定平台经过重新整合后才能完成一个完整意义上的信息传递或表达。

第6题：

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述在小学英语教学中应如何使用多媒体。
(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和新知呈现环节的教学活动并说明理由。


答案：
解析：
(1)小学英语教学中使用多媒体的方法 ①巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。
②巧用多媒体，创设情境，引入新课。
③巧用多媒体，活化教材，寓学于乐。
④巧用多媒体，提高利用时间的效率。
⑤利用网络技术，扩展学生的知识面。
(2) Teaching Aims
Knowledge aim: Students will be able to learn and master the structure to describe animals.
Ability aim: Students can make sentences through imitation of the example. Their abilities of making sentencescan be improved.
Emotional aim: Students will get more interest in learning English and in protecting animals.
(3)导入环节和新知呈现环节
Lead—in(导入环节)：
①Show the video about different kinds of cats. Ask students some questions:
Q1: What can you see in the video
Q2: Which kind of pet do you like best
②Free talk.
Ask some questions about pet, for example:
Q1: Have you ever kept a pet
Q2: How does it like
Q3: What color is it
Q4: When is its birthday
【设计意图1
视频和讨论的目的是为了吸引学生的注意力，同时明确本课的话题。
Presentation(新知呈现环节)：
Show the picture about kittens.
① Show the first picture, and ask students "What's this". Students may give such answer as "They are pigs""They are mice", and so on.
② Show other pictures. Student will understand that they are kittens.
③Ask students to pay attention to the date and reorder the pictures.
Read and match.
① Show some sentences about pictures and ask students to try to match it.
Such as:
They have white fur.May 3rd.
They can walk.April 21st.
② Let students review the knowledge they learned about the date: We should put the "on" before the month.
③ Make sentences through imitation of the example "Their eyes are open on April 26th."
Invite some students to write two sentences about the kittens on the blackboard.
Ask students to make new sentences to describe the animals they like.
【设计意图】
通过图片让学生更形象地感受到小猫的变化。通过句子配对的方式，让学生学会组词造句，提升描述事物的能力。

第7题：

你对多媒体教学有什么看法？


正确答案: 多媒体教学有利有弊，要辩证的看待。
优点：在教学实践中，恰到好处地利用多媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。在创设问题情境时使用，激发学生的学习动机；多媒体教学再现情景，突破知识的重难点；多媒体的使用使练习形式的多样化，实现课堂教学的有效及时的反馈、矫正。多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈，学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。
缺点：任何事物都有其所长，亦有其所短.总的来讲，多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但它只是实施教学的手段之一，并不是唯一的，其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如挂图的静态展示功能、教学模型的空间结构功能以及板书的适时性与针对性等，这都是计算机所不能完全替代的。
所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，而不要一味追赶时髦，舍不得割爱，将它们统统都用到教学的整个过程中去，这样用得不当过度过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。

第8题：

现代教育技术的发展使语文学习发生变化,这种变化体现在()。

A、电化教学手段的应用到计算机多媒体辅助语文教学手段的应用

B、加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度

C、现代教育技术带来的语文课堂教学中教学方式的变化

D、现代教育技术带来的语文课堂教学中教师角色的变化


参考答案：ABCD

第9题：

现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段，对此你有何看法，请选择，并说说你的理由： （1）支持使用多媒体教学手段。 （2）反对使用多媒体教学手段。


正确答案: 支持使用多媒体。现代社会，多媒体已经彰显出其优越性，课堂容量大，教学生动，有利于调动学生学习的积极性，在教学中起到了很好的辅助作用。但此时同时必须指出的是，教师要做大量的准备工作，要力争做出适合本班教情的课件，切不可拿来主义。我想多媒体技术应该说是优秀教师实现人生价值的很好辅助工具。

第10题：

你尝试使用过基于个人移动环境的“一对一”课堂教学模式吗？说说你的做法和想法。


正确答案: 英特尔一对一数字化学习项目组认为，“一对一数字化学习是以学生为中心，在数字化设备达到生机比1：1的基础上，开展个性化学习的教与学模式。” 这一模型具有以下特点：
1.“与传统的由一个教师以同样方式向所有学生传播相同信息的课堂教学相比较，该模式让学生处于中心地位，使他们能通过几个方面提供的灵活性来控制自己的学习。”
2.“在此模型中，通过提供有吸引力的环境以及能帮助理解和记忆内容的工具来实现技术支持的学习。”
3.“在该模型中，技术提供远比在课堂上能得到的更为广泛、更为丰富的学习资源，还可连接到更为多样、更高质量的‘教育专家库’（库内成员包括名师、家长、校外专家和课外指导者）。对有效学习的参与，可以为特定的学习者做出不同的安排（无论是学习进度还是学习需求都可因人而异），甚至可实现个性化的‘按需学习’，即学习的进度、内容或主题都可量身定制，以便与每个学习者的兴趣以及他原有的知识经验相结合。” ，此种模式有助于实现学生的个性化学习。

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