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在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。

题目
单选题
在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A

发现学习

B

接受学习

C

创造学习

D

认知学习

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。
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第1题：

小学生创造力发展的主要特点有（ ）。

A．小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高

B．在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态

C．在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显

D．小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势


正确答案：C
(1)小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最高、变通性居中、独创性最低。(2)在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈直线上升状态，小学四年级呈现下降趋势，小学五年级又回复上升，小学六年级又表现出下降趋势。(3)在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。(4)在小学阶段，进行创造力教育可以促进学生的创造力的发展。

第2题：

社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括()。

A.街道、胡同、邻里对中小学生的教育

B.社区对中小学生的教育

C.学校教师在室外对中小学生的教育

D.大众传播媒介、各种校外机构对中小学生的教育


正确答案：C

第3题：

小学生思维发展的基本特点是：以_____________________思维为主要形式逐步过渡到以_____________________思维为主要形式。


正确答案：
具体形象抽象逻辑

第4题：

小学数学规则学习有哪两种基本形式？


正确答案: 例-规法和规-例法
例—规法：是指先呈现规则的若干肯定例证，然后从例证中概况出一般结论，从而获得规则的方法。
规—例法：是指先推导出要学习的规则，然后用实例说明规则的方法。

第5题：

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。()


答案：错
解析：
皮亚杰认为，由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。小学生年龄一般是7～12岁，依据皮亚杰的认知发展阶段理论，这个年龄阶段的儿童主要处于具体运算阶段。

第6题：

在小学阶段向学生言语讲授抽象概念是可行的,唯一必要条件是给学生提供()。


参考答案：有关概念的例子

第7题：

在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（ ）。A．发现学习B．接受学习C．创造学习D．认知学习


正确答案：B

在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。

第8题：

小学生的思维开始从__________为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。


正确答案：
具体形象思维

第9题：

在整个小学阶段，学生的自制力还处在初步的、低水平的阶段。
（）


答案：对
解析：
小学低年级学生的自制力发展较差,到三年级时会得到显著的发展。但在整个小学阶段，学生的自制力还是初步的、低水平的。

第10题：

多动症主要发生在小学阶段的学生。


正确答案:正确

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