教师是课程的开发者
教师应成为研究者
教师是指导者
教师是课程忠实的执行者
第1题：
新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化?
第2题：
第3题：
结合实际谈谈新课程中教师角色的定位。
第4题：
在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”角色的唯一任务是引导学生的学习兴趣。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。
这种说法是错误的。教师作为“引导者“的任务是多方面的。包括：首先，应该引导学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习兴趣自主探究。其次，教师作为学生学习过程的指引者、导向者，应当帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，以使学生在新课程实施中自觉地学习。最后，教师作为学生道德品质、身心健康发展的指路人，应当帮助学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观和价值观。
略
第5题：
第6题：
关于新课程中教师角色不正确的说法是
A、为适应新课程的种种要求，教师必须成为一个“超人”
B、教师是学习促进者，也是学习者。
C、教师应具有独立的专业精神，不可避免的需要孤立。
D、教师是研究成果的接收者。
第7题：
第8题：
在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。()
第9题：
在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转换？
（1）由课程规范的复制者向课程的创造者、设计者和评价者转变；
（2）由传统知识的传授者向新课程条件下的现代知识传授者转变；
（3）由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变；
（4）由“知识的搬运工”向“充满实践智慧的专业人员”转变。
略
第10题：
新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。