第1题:
教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,让学生感受到__________,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。
第2题:
A、为学生创造自由的学习环境
B、让学生学习各种特长班
C、让学生在课堂上自由说话
第3题:
为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育?
第4题:
文学与科学的区别是什么?为什么说文学创造是一种更自由、更富于个性的创造?
科学活动运用理性思维,用概念的方式,进行推理,揭示事物的客观真理。满足人们的理性需要。其成果为抽象的概念体系。文学活动运用形象思维,运用形象的方式,表达人对世界的主观感受,满足人们的情感需要。其成果为生动的形象和情感的世界。
物质生产要受客观规律、生产力发展水平、工具科学化程度、规范化程序的制约,因而不太自由,很难出现个性化的创造。而文学创造恰恰保持着“精神个体性的形式”,反对规范化、模式化,个人有着极大的创造自由,被马克思称为“真正自由的劳动”。事实上,不仅世间没有完全雷同的作品,而且,好的作品从内容到形式总能表现出作家的独特风格。
略
第5题:
第6题:
为什么说知识的学习是学生学习的中心任务?
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
为什么说教师的责任是为具有不同个性的学生创造适当的学习环境?
(1)教师面对的是具有不同的个性的学生。虽然在学校里分班在一定程度上减小了学生之间的差异,但每一个学生都有自己的独特之处。学生的个性差异是客观存在的。
(2)教师是学校环境中最重要的因素。在由校园、课堂、班级风气构成的学习环境中,教师是操纵者,而且教师本身就是最重要的环境刺激,直接影响学生的学习和其他活动。
(3)教学就是一个为适应学生和促进学生的适当反应而精心设计的环境。学生与教学、教师二者之间应是积极的互动关系。
(4)教师的任务是促进学生发展,而学生的行为受其个性和环境二者共同制约。因此,教师最基本的责任就是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境,使之适合于学生的学习,促进学生的学习。
略
第10题:
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()