维持
诱导
促进
保持
第1题：
.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
A【解析】略。
第2题：
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（ ）。
A．维持
B．诱导
C．促进
D．保持
第3题：
前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童____的发展水平。
第4题：
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
第5题：
第6题：
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。
A．诱导
B．维持 $_∷$
C．递进
D．促进
第7题：
第8题：
.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
促进”，即后天教育经验只能影响儿童发展的速度而不影响发展顺序和方向。...
第9题：
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。
第10题：
（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。