下面哪条不是音乐课程的价值：（）

第1题：

下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点（）

A编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展

B以儿童生活情境为中心编排课程

C社会学习与知识学习相结合

D建立混合组以取代同龄儿童组

第2题：

音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点。

• A、学生教师
• B、音乐课程价值基本目标
• C、基本目标主体
• D、方法过程

第3题：

第4题：

音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、（）、社会交往价值、（）等四个方面。

第5题：

音乐课程的价值包含（）方面

• A、审美价值
• B、社会交往价值
• C、文化传承价值
• D、创造性发展价值

第6题：

在数据主义看来，下面能体现音乐价值的是（）。

• A、创造的体验
• B、音乐风格
• C、带来的数据
• D、和弦和音阶的数量

第7题：

综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

第8题：

第9题：

音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的（）不属于音乐知识与技能的范畴。

• A、音乐基础知识
• B、音乐创造与历史背景
• C、音乐审美能力
• D、音乐与社会生活

第10题：

学前儿童音乐课程评价的对象是（）、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。