如何评价教师课堂教学质量?评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.

题目
问答题
如何评价教师课堂教学质量?评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.
参考答案和解析
正确答案: 一、对新课程要有一个清楚的认识,每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标。
二、课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性,要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
三、课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一,要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化。一是参与度,即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例;二是创新度。第二,还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。
四、在教师素质上,主要看教师是否能从科学教学的特点出发,对课堂教学的起到有效的调控作用。
五、考查方案的设计要从记忆性知识考查为主转向理解性应用性知识考查为主,重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。
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相似问题和答案

第1题:

如何评价教师课堂教学质量?


正确答案:
评价教师的课堂教学质量,应从以下几方面来进行: 
(1)目标明确。对新课程要有一个清楚的认识,每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合 学科学习特点的教学目标。 
(2)重点突出。在一节课上,教师要把精力主要放在重要内容的教学上,不要对所有的任务平均使用时间和精力。
(3)内容正确。教师传授的知识必须是科学的、准确的、符合逻辑的,教师的教学技能或行为要符合规范,还应该要求学生做出的反应同样正确,如果不正确,教师就要及时加以修正。 
(4)方法得当。教师要根据教学任务、内容和学生特点选择较佳的方法进行教学。 
(5)表达清晰。教师上课要坚持用普通话,声音要响亮,语速要适合学生可接受的程度,语言要流畅、生动、明白易懂,板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。
(6)组织严密。课的进程要次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。 
(7)气氛热烈。课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。①要注意学生课堂反应的两个“量”的变化。一是参与度,即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例;二是创新度。②还要在总体上考察这堂课的学生自主与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。

第2题:

教学评价是指对课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。课堂教学评价是促进学生成长,教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第3题:

专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面,即( )

A.课时计划、课堂教学过程 课后教学评价

B.课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C.教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D.教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制


正确答案:A

第4题:

评价学校课堂教学情况,主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和()等。

  • A、营造课堂环境
  • B、课堂教学质量
  • C、学生学习质量
  • D、师生关系

正确答案:A

第5题:

评价美术教师的教学修养,一要看教师的思想修养水平,二要看()

A教师的教学言行态度

B教师的工作量

C教师的教学质量

D学生的学习效果


A

第6题:

可以从哪些方面评价中小学教师的课堂教学质量?


参考答案可以从如下方面评价中小学教师的课堂教学质量;(1)课堂教学目标,包括认知目标、
  智能目标和情感目标的评价;(2)课堂教学内容,包括教学内容适合分层教学目标的程
  度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等;(3)课堂教学艺术,包括教师所
  采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评
  价;(4)课堂教学效果,主要是学生的学习效果。

第7题:

课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和()。
课堂教学效果评价

第8题:

评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(6分)


正确答案:

(以下各点各1分)教学目标明确;学生参与学习的积极性高;教学内容正确;教育方法恰当;教学结构紧凑;教学组织合理。

第9题:

提高课堂教学质量的指挥棒是()

  • A、教学内容
  • B、教学方法
  • C、教学形式
  • D、教学评价

正确答案:D

第10题:

课堂教学的评价标准是()

  • A、教学目的明确
  • B、教材处理恰当
  • C、教学方法灵活
  • D、教学基本功扎实
  • E、教学效果良好

正确答案:A,B,C,D,E