简述行为改变的基本方法？

简述教学中影响学生行为改变的基本方法。(1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
(2)代币疗法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培养新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。
(4)示范法。示范法是通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。
(5)暂时隔离法。暂时隔离法是指在某种特定时间不对不良行为给予强化，同时转移情境，使行为不良者对新的情境产生厌恶的方法。
(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
行为改变的基本方法这一知识点经常以单项选择题、简答题的形式出现，是历年考试中的重要考点。考生不仅要记住，而且要熟练掌握并能够灵活应用，因为这是改变学生不良行为的基本方法，与教学理论密切相关，且应用性强。

（1)攻击行为:是一种经常有意地伤 害和挑衅他人的行为，攻击行为的分类为:①按 攻击行为的表现形式，可分为身体攻击、言语攻 击和间接攻击。②按攻击行为的起因，可分为主 动型攻击和反应型攻击。③按攻击行为的目的， 可分为敌意性攻击和工具性攻击。 (2)改变攻击行为的方法： ① 消退法:对儿童的攻击行为可以采取不加 理睬的方法，使它们得不到强化而逐渐减少。 ② 暂时隔离法:为了抑制某种特定行为的发 生，使行为者在一段时间内得不到强化或远离强剌激的一种行为干预方法。 ③ 榜样示范法:将有攻击行为的儿童置于无 攻击行为的榜样当中，减少他们的攻击行为;让 有攻击行为的儿童观察其他儿童的攻击行为是 10何受到禁止或处罚的。 ④ 角色扮演法。