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问答题简述多元智能理论对教学评价的启示。

题目
问答题
简述多元智能理论对教学评价的启示。
参考答案和解析
正确答案： ①评价的标准具有多元性。
②评价的目的应该是为学生的发展提供契机。
③评价的来源应是学生的活动。
④评价的核心是"全人观"。
⑤评价的方式尽量采用档案袋和活动法。
解析： 暂无解析
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第1题：

多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况。为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。

A.方法

B.过程

C.评语

D.评价


参考答案：A

第2题：

多元智能理论评价观带给人们的启示是:评价应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况。为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

加德纳的多元智能理论对教育有何启示?


正确答案：
(1)根据加德纳的多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。(2)每一位学生都有相对的优势智能领域。(3)应该注重学生创造能力的培养。(4)为我们挑战传统的课程设汁思路，并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了，有意义的借鉴。

第4题：

结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？


正确答案: 一、多元智能理论为教育提供了更加广阔的智能领域。
二、多元智能理论为学生的个性发展提供了理论指导。
三、多元智能理论提倡学生智能的多维度发展。
四、多元智能理论将活动作为其促进智能发展的主要方法。

第5题：

简述尝试一错误学习理论对教学的启示。


答案：
解析：
在教学中，教师应该允许学生犯错误.并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识学生才会终生 不忘。在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果，防止一无所获或 得到消极后果。同时，应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。 任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。

第6题：

加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么?


参考答案：(1)多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能(2)每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项(3)每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。

第7题：

简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。


答案：
解析：
(1)概括化理论的基本内容： 迁移的概括化理论由贾德提出。该理论认为，新旧情境的共同因素只是迁移发生的客观前提，而概括化的原理和经验才是迁移得以产生的核心。掌握有关领域的原理、原则，提高知识经验的概括水平，可以促进学习的迁移。 (2)对教掌工作的启示有： ①在教材内容的选择上，把那些具有高度概括性的基本概念和原理放在教材的中心地位；②在教材呈现的唳亭上，最好是从一般到个别，遵循不断分化的认识路线；③在教学过程中，注意引导学生将所掌握的知识经验提高到原理原则水平；④不断变更概念的无关属性或规则的应用情境，为学生的概括提供条件；⑤注意 培养学生的概括能力。

第8题：

以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是()

A.增加短时记忆容量，适度提供教学信息

B.教学过程中合理制造认知矛盾

C.树立积极主动的学习观

D.树立因枋施教的教学观

E.树立多元化的评价观


参考答案：CDE

第9题：

简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。


答案：
解析：
1983年，心理学家加德纳提出了多元智能理论。主要观点：智能不是一种能力，而是一组能力。每个人的智能都是7种能力的组合，但是这7种能力在每个人身上的表现形式、发展程度是不同的。智能种类：语言智力、人际智力、逻辑一数学智力、音乐智力、视觉一空间智力、身体一运动智力、内省智力。
教育启示：儿童的发展方向或优势领域的差异是客观存在的，教师必须尊重这种差异并善于发现儿童的智力类型，积极利用和发展他们的优势智力，使儿童获得充分的学习和发展的信心。@niutk

第10题：

加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？


正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。

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