下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A、范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，

题目

下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。

A、范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
B、乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
C、播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
D、教师的导入是成功可行的

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相似问题和答案

第1题：

：梦想与责任是冲突的，我们能做的不是悲伤与逃避，我们只能让自己的梦想与现实尽量贴近。所以不要放弃了啊，不可以放弃希望。人可以失去一切但绝不能失去希望。这段文字最想告诉我们的是（）。

A．不要放弃希望

B．应该让梦想与现实尽量贴近

C．梦想与责任是冲突的

D．在梦想与责任的冲突面前我们不能逃避

正确答案：A
这是一道意图推断题。文段最后一句很明确提出了作者的观点“人可以失去一切但决不能失去希望”。因此，正确答案为A。
[名师点评]主旨题要注意寻找主旨句。结论后是重点。

第2题：

我有一个梦想

马丁.路德.金

我有一个梦想。

有一天，我们的国民拿出人类平等的真理，实现这信条的真正意义。

我有一个梦想。

有一天我们再熟悉不过的密西西比州——此时的她挣扎在道德败坏和不义、恶人和压迫的痛苦中——有一天她会变成自由和正义的绿洲。

我有梦想。

我有一个梦想。

我的子女，还有我们可爱的子女有一天他们会彼此不分肤色，相互尊重人格。我梦想着这一天的到来。

我有一个梦想。

有一天还残留着黑人种族歧视的阿拉巴马州，我们尊敬的主教士亲口说出要废止种族歧视，我确信这一天的到来。

我有一个梦想。

我梦想有一天我们可爱的黑人孩子和白人孩子一起手拉着手，像兄弟姐妹一样玩耍。

我有一个梦想。

思考问题

1.目标和愿景有什么区别?为什么要将目标转化为愿景?

2.马丁.路德是如何将他的目标转化为愿景的?

本题答案：1.目标和愿景有什么区别?为什么要将目标转化为愿景?
目标是对未来结果的一个抽象表达，而愿景则是对未来结果的形象表达。
愿景比目标有着更强的影响力。通过复杂的大样本抽样统计分析得出的权威结论远没有一个生动的故事更令人信服。
2.马丁.路德是如何将他的目标转化为愿景的?
目标：废除种族歧视。
愿景：黑人孩子和白人孩子一起手拉着手，像兄弟姐妹一样玩耍等。
转化方式：具体情景的描述，不断地重复，并将这些深深扎根在美国人所崇尚的爱、美国精神(美国独立宣言和宪法中提到的人生而平等、自由等精神)之中，引起人们强烈共鸣。

第3题：

小学语文教学示例分析(10分)

下面这首诗是一位小学五年级学生写的，请你给这首诗写出评语(不少于l00字)。{Page}

梦想在跑在小枕头的陪伴下，／我慢慢地进入梦乡。／这时候，／梦想便开始和我的灵魂散步。／梦想跑了起来，／像一匹脱缰的野马。／我也跟着跑了起来，／但怎么也追不上它。／梦想在前面一边笑，／一边加快了步伐。／渐渐地，渐渐地，／它跑出了我的视野，／消失得无影无踪。/我知道，／当我在追赶梦想，并超过它时，／现实的我梦想已成真。

正确答案：
这首诗语句优美，节奏明快，运用比喻、拟人，生动形象，实在是一篇不可多得的佳作。诗中将梦想写得活灵活现，能让人置身于作者的梦境中，而且说明了自己对梦想的渴求。写作功底可见一斑，小学五年级能写出这样的好诗，实在是厉害！

第4题：

不论是政治观念或是口号，中国梦都是一个全新的概念。它是一个可触可及，同时也是可传递，能够人民肖信心的概念。每个人都知道梦想，不论是意识层面还是潜意识层面，我们都有梦想。梦想属于每一个人。梦想可以带来自由的感觉。在梦想中，我们可以不受物质环境或真实世界的。

A.感召束缚
B.感应羁绊
C.召唤压制
D.增强抑制

答案：A

解析：

“感应”有两个含义，一是指物体或电磁装置受到电场或磁场的作用而发生电磁状态的变化，二是指因受外界影响而引起相应的情感或动作，不能与“自信心”搭配，故排除B项。由“梦想可以带来自由的感觉”可推出，第二空应填与“自由”词义相反的词，“压制”具有强迫、压迫的含义，“抑制”指大脑皮层的神经活动过程，以及对情感的控制，“束缚”指约束、限制、不自由，根据句意，“束缚”更合适。因此，本题选A。

第5题：

某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》编排在一个单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议，不恰当的是()。

A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法

B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果

C.本文的理解需借助相关知识背景，可指导学生查阅资料了解课文基本内容

D.本文核心词是“梦想”，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵

答案：A

解析：

《我有一个梦想》是马丁·路德·金发表的著名演讲，以“我有一个梦想”为排比句开头，体现了排比句在演讲中的特殊效果，故B项正确。《我有一个梦想》内容主要是关于黑人民族平等的，学生需要结合美国社会制度、发展历史去了解美国社会对黑人的歧视现象。因此需要学生借助背景知识去理解演说词的内容，故C项正确。《我有一个梦想》全文围绕核心词“梦想”来表达，梦想的含义是多方面的，涉及黑人生活的各个层面。首先，在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，作者希望得到尊重和理解．人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们，让黑人有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，作者希望黑人有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒，故D项正确。《我有一个梦想》主题内容主要是关于黑人民族平等，故A项“主题复杂”说法错误。

第6题：

：是呀！梦想多美呀！但是，随着年龄的增长，随着社会阅历的丰富，我们的梦想却越来越少了！因为有很多我们想要的，我们最喜欢的、最爱的生活在我们经历了诸多人生的坎坷和无奈以后，已经被我们自己给否决了。\\\"那样的生活离我太遥远了！\\\"\\\"那些我想要的是不可能属于我的！\\\"于是，生活渐渐失去了曾经向往的美好的色彩。这段话想要告诉我们的是（）。

A．梦想非常美好

B．我们已经没有了梦想

C．我们自己否决了自己的梦想

D．我们应该保有美好的梦想

正确答案：D
这是一道意图推断题。作者在首句就提出梦想是美好的。接着用“但是”话锋一转，提出我们现在梦想却越来越少，接着分析这种现象的原因。由此可知，作者认为我们应该保有美好的梦想。因此选D。
[名师点评]可以采取一一对应法排除A、B、C项，另外B项说法过于绝对。

第7题：

阅读《我有一个梦想》导学案的片段，按要求答题。

任务一：初读课文，回答问题。

（1）演讲针对什么人？

（2）演讲的时间、地点和场合？

（3）演讲要达到什么目的？

任务二：再读课文，分析文本结构。

任务三：三读文本，揣摩重要语段。

（1）作者从哪些方面揭示了100年后美国黑人的生活处境？用了什么修辞手法？

（2）哪几段描述了马丁，路德金的梦想？请处理并分析表达了作者的什么心思？

（3）马丁?路德?金号召黑人采用怎样的方式实现梦想？反对哪些做法？

任务四：角色扮演，体悟作者情感。

假设自己是作者，选择最喜欢的段落进行演讲，体悟其中蕴合的情感。

对上述内容的相关分析，不正确的是（）。

A.任务一重在引导学生初步提取文本信息
B.任务二重在引导学生整体感知文本脉络
C.任务三重在引导学生深入研习文本内容
D.任务四重在引导学生训练口语表达能力

答案：D

解析：

知识点:考生对文本教学设计思路的把握情况。题干较长，考生可通过仔细阅读题干作答。任务四通过朗读的方式，重在引导学生体会全文蕴含的情感而非训练口语表达能力。D项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：在教学设计中，任务一有助于学生提取文本信息，了解文本。与题干不符，排除。

B项：任务二在整体感知中对文本脉络进行了梳理。与题干不符，排除。

C项：任务三在引导学生对课文内容的了解中，把握了课文原文，对内容进行了深入研习。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

第8题：

“彼得终于实现了他的梦想”，彼得的梦想是

正确答案：
通过劳动拥有财富

第9题：

某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》安排在同一单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议不恰当的是( )。

A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法
B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果
C.本文的理解需借助相关的知识背景，可指导学生查阅资料，了解课文基本内容
D.本文核心词是梦想，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵

答案：D

解析：

知识点:现代文单元中的演讲词这类体裁的文章，除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还运用多种艺术手法，鼓舞听众情绪，唤起他们的共鸣。

A 项:本文主题复杂，涉及“梦想”的深刻内涵，应鼓励学生多发表自己的观点和理解。表述正确，但不符合题干要求，排除。

B 项:排比手法是本文一大特色，也是演讲词常用的修辞手法之一。意在造势、鼓舞人心，表达强烈情感。因而要强调学生反复品读，体味效果。表述正确，但不符合题干要求，排除。

C 项:本文背景复杂，15 世纪中期开始的黑奴贸易致使四百年中黑人社会地位低下、被歧视。需要学生查阅资料，了解历史，帮助理解主题。表述正确，但不符合题干要求，排除。

D 项:本文核心词是梦想，但主要表达了马丁 · 路德 · 金在政治上的梦想，即彻底消除种族隔离政策，要求自由、民主和平等的权利，并没有过多涉及文化和经济方面的阐述。表述错误，但符合题干要求，当选。

第10题：

材料：下面是某校初三年级的一道单元测试题。
某校初三(1)班以“我的梦想”为主题，召开主题班会，同学们唱响了梦想之歌，阅读同学们的梦想，回答下列问题。
小林：我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。
小敏：我的梦想是当一名科学家，像钱学森一样，把“中国制造”变成“中国创造”。
小明：我的梦想是我的人生能一帆风顺．没有任何风吹雨打!
(1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情
(2)“小敏的梦想”的实现有助于实现“小林的梦想”，请你运用所学知识，说明理由。
(3)面对小明的梦想，你想对他说些什么
问题：请运用新课程理论和评价理念，对上述试题的设问进行简要评析。(20分)

答案：

解析：

(1)初中思想品德课程理念强调初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。题目(1)的设问联系到了生活中的就业、医保、房价，有很强的生活性，而且联系了我国现阶段的国情，做到了知识和生活的紧密联系。题目(2)中“中国创造”的完成利于解决现阶段我国存在的问题，既结合了我国现阶段的国情，也联系了理论知识。(8分)
(2)坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是初中思想品德课程遵循的基本原则，题目(3)中面对小明理想化的梦想，设问有利于启发同学们去积极树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生积极思考，从而树立正确的人生观。(6分)
(3)课程评价的目的在于促进学生的发展。三个题目的设问是为了让学生们积极思考．能把理论和实际联系起来，在不断学习中促进学生的全面发展，更好地指导学生的人生道路。(6分)

题目

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