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在某学生的化学实验报告中有如下记录，其中实验数据合理的是（）。

题目

在某学生的化学实验报告中有如下记录，其中实验数据合理的是（）。

  • A、用100mL量筒量取5.26mL稀硫酸溶液
  • B、用托盘天平称取11.7gCuO粉末
  • C、用广泛pH试纸测得溶液的pH为3.5
  • D、温度计上显示的室温读数为25.68℃
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相似问题和答案

第1题：

图表在实验报告的最前面,是指全部实验数据的表格和曲线图。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第2题：

中学化学教材中提供大量的数据材料。下面是某学生对数据的利用情况，其中错误的是?
（　　）。


答案：B
解析：
溶度积常数Ksp只与溶解度有关，无法判断氢化物的酸性强弱，B选项错误。故本题选B。

第3题：

（1）在考生文件夹中有一个“学生管理”数据库，其中有数据库表“学生”存放学生信息，使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单，菜单包括“数据管理”和“文件”两个菜单栏。每个菜单栏都包括一个子菜单。菜单结构如下：

数据管理

数据查询

文件

保存

关闭

其中，“数据查询”予菜单对应的过程完成下列操作：打开数据库“学生管理”，使用SQL的SELECT语句查询数据库表“学生”中的所有信息，然后关闭数据库。

“关闭”菜单项对应的命令为“SET SYSMENU TO DE-FAULT”，使之可以返回到系统菜单。保存菜单项不做要求。

（2）在考生文件夹中有一个数据库“学生管理”，其中有数据库表“学生”、“课程”和“成绩”。

用SQL语句查询“计算机基础”课程的考试成绩在80分以下（含80分）的学生的全部信息并将结果按学号升序存入“result.dbf”文件中（表的结构同“学生”，并在其后加入成绩字段），将SQL语句保存在“cx1.prg"文件中。


正确答案：
【考点指引】本大题第1小题考查的是菜单和子菜单的设计及菜单过程代码的编写；第2小题考查的是简单编程，主要考查SQL SELECT语句的使用。
(1)【操作步骤】
①选择【文件】→【新建】命令，选择“菜单”，单击“新建文件”按钮，再单击“菜单”按钮，打开菜单设计器，在“菜单名称”中输入“数据管理”，在“结果”下拉列表框中选择“子菜单”，单击“创建”按钮创建“数据管理”子菜单。
②输入子菜单名称“数据查询”，在“结果”下拉列表框中选择“过程”，单击“创建”按钮创建“数据查询”子菜单过程，在菜单过程代码编辑窗口中输入以下代码：
0PEN DATABASE学生管理
SELECT*FROM学生
CLOSE DATABASE
关闭菜单过程代码编辑窗口回到菜单设计器。
③在菜单设计器左边的“菜单级”下拉列表框中选择“菜单栏”返回到主菜单设计画面，单击下一行，输入菜单名称“文件”，在“结果”下拉列表框中选择“子菜单”，单击“创建”按钮创建“文件”子菜单。
④输入子菜单名称“保存”，单击下一行，输入子菜单名称“关闭”，在“结果”下拉列表框中选择“命令”，在右边的“命令”文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。
⑤选择【菜单】→【生成】命令，将菜单保存为“cd1”，生成一个菜单文件“cd1．mpr”。关闭菜单设计窗口，在命令窗口输入命令：DO cd1．mpr，运行菜单。
(2)【操作步骤】
①在命令窗口中输入命令：MODI COMM cx1(回车执行)，打开程序文件编辑窗口，在程序文件编辑窗口中输入以下代码：
SELECT学生．*，成绩INTO TABLE result FROM学生，课程，成绩WHERE学生．学号=成绩．学号AND课程．课程编号=成绩．课程编号AND成绩<=80 AND课程名称=”计算机基础”ORDER BY学生．学号
关闭程序文件编辑窗口并保存程序文件。
②在命令窗口中输入命令：DO cx1(回车执行)，执行程序文件。

第4题：

案例：
【过渡】接着学习铁的氢氧化物，根据化合价写出铁的氢氧化物的化学式。
【板书】铁的氢氧化物Fe(OH)3和Fe(OH)2。
【设问】预测它们可能有哪些化学性质呢?
【学生】两个角度：碱的通性、氧化性或还原性。
【教师】我们的预言是否正确，我们通过一组实验认识一下它们。
【学生实验】学生操作实验，观察并记录实验现象，并完成实验报告。下轰即为某同学的实验报告．

【教师】同步做一份特殊处理的白色Fe(OH)2，展示用。
【思考】为何你们所制得的Fe(OH)2沉淀与老师提供的不同，分析原因。

【思考】如何才能制得白色的Fe(OH)2呢?关键在于隔绝氧气，如何隔氧?不是这节课的重
点，大家有兴趣来参加周末的课外活动。
问题：
(1)针对该案例中某学生的实验报告．请给出你的评价和建议。
(2)根据该教师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念。(可从知识构建、能力
发展、科学方法、科学精神、动机培养等5各方面，任选3个方面予以回答。)
(3)简述该教学案例中老师如何达成“知识与技能”教学目标的。


答案：
解析：
(1)评价：从该同学的实验报告，看出该同学的方案是严格按照课本上的方案进行的，主题性与目的性很强。在预习了铁的氢氧化物相关内容和在教师的引导下，很快制备出Fe(OH)2和Fe(OH)3，但是学生只是按照教科书上的步骤逐一操作，实验的趣味性、创新性和探究性不足，学生不能通过实验探究．体会科学研究的乐趣，产生对化学学习的兴趣。
建议：让学生根据Fe(OH)3和Fe(OH)2所具有的性质，自行设计制取Fe(OH)3和Fe(OH)2的实验方案。
(2)此部分是在学生学习了铁的氧化物之后学习的内容，在学生已有知识经验的基础上，学生通过实验探究掌握Fe(OH)3和Fe(OH)2的性质，自行进行知识构建，体现了通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究的过程，促进学习方式的转变，培养创新精神和实践能力；同学们做实验的同时，教师做一份特殊处理的白色Fe(OH)2与学生的实验做对比，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法；最后教师设疑，引导学生参加周末的课外活动，拓展学生学习的空间．以适应学生个性发展的需要，并激发了学生进一步学习的兴趣。
(3)学生通过自行操作实验，掌握Fe(OH)：和Fe(OH)3的制备和性质；通过教师详细的讲解，学生掌握Fe(OH)2氧化成Fe(OH)3的过程。

第5题：

化学教师在引导学生探究铁生锈的本质时，采用了课外实验探究教学方式。创设指导→提出问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用。其中M是指（ ）。

A.分析综合
B.提出猜想
C.实验设计
D.实验记录

答案：C
解析：
实验探究教学方式。创设指导→提出问题→实验设计→验证假说→得出结论→交流与应用。

第6题：

对药品质量作出的技术鉴定是

A、原始记录

B、实验数据

C、实验报告

D、检验记录

E、检验报告书


参考答案：E

第7题：

小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有错误的一组是　


答案：B
解析：

第8题：

实验报告所记录的实验结果,必须能经得住任何人的重复和验证。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

下列属于“知识与技能”教学目标的是（ ）。

A.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能
B.树立安全意识．初步形成良好的实验工作习惯
C.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流
D.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用

答案：A
解析：
B.D属于情感态度与价值观目标，C属于过程与方法目标。

第10题：

为了了解学生的实验能力的进步程度，教师设计了如下的实验报告评分表，这种评分表属于()。


A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.终结性评价

答案：B
解析：
配置性评价是指为了了解学生学习背景、心理特征及其他与今后学习有关的情况所进行的评价。形成性评价是指为了了解学生知识、技能、能力形成过程而进行的评价，关注的是学生求知的过程、探究的过程和努力的过程等学习过程，是在教学过程中检测学生的进步。诊断性评价是指为了了解学生学习过程中存在的困难和不足，并对症给以纠正强化而进行的一种评价。终结性评价是指为了鉴定学生学习结果或等级水平而进行的评价。综上所述，题干中的实验报告是为了了解学生实验能力的发展情况,属于形成性评价。

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