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儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。

题目

儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。

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第1题：

“人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、通过观察加以改变的。”持这个观点的理论是

A、符合互动理论

B、社会交换理论

C、群体动力学

D、社会角色理论

E、社会学习理论


参考答案：E

第2题：

儿童道德发展包括儿童（ ）的发展。

(A)道德情感 （B)道德内容
(C)道德认知 （D)道德行为


答案：A,C,D
解析：

第3题：

社会学习理论认为道德行为可以通过()获得和改变。

A、成熟

B、社会互动

C、顿悟

D、观察学习


参考答案：D

第4题：

只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为


答案：对
解析：

第5题：

小学儿童的道德行为习惯( )

A.是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作
B.发展水平呈马鞍型
C.小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳期
D.中年级儿童的道德行为已具有一定的自觉性和稳定性

答案：A,B,C
解析：
林崇德《发展心理学》，第136页。道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作；小学儿童的道德行为习惯发展水平呈马鞍型；整个小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳时期；中年级儿童的道德行为习惯有一定自觉性和稳定性，所以D项是错误的，该题选择ABC。

第6题：

员工为了获得更高的薪酬而离职不是不道德行为。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第7题：

在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）

A.道德认知发展模式
B.体谅模式
C.社会学习模式
D.集体教育模式

答案：C
解析：
社会学习模式的代表人物是班杜拉，该教育模式的主要观点是：（1）观察学习：人类学习 必须有个体品德的参与才能完成，而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，模仿 学习是一个过程，该过程可分为四大步骤：注意过程；记忆过程；复现过程；强化和自我调节 过程。榜样：在这里，榜样不仅仅指人本身，还包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术 形象以及校园文化等。作用于学生的各种榜样主要有：家长、教师、同龄人、大众传媒和学校 的风气、环境等。强化的作用：社会学习论者继承和发展了行为主义关于强化的研究，把强化 作为道德行为形成的重要条件。行为结果如成功、失败、奖励、惩罚、表扬、批评等对道德行 为的发展有重要作用。教师应灵活地使用这些行为结果来对行为本身进行强化，以使特定的行 为随预期的成功、奖励、表扬而提高或使特定行为随预期的失败、惩罚、批评等而降低

第8题：

在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（ ）。

A.体谅模式

B.价值澄清模式

C.社会学习模式

D.道德认知发展模式


正确答案：C
班杜拉认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。

第9题：

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的(　)。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为


答案：B
解析：
B【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

第10题：

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（　　）。

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

答案：B
解析：
道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。

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