政治理论学习方面,部分党员干部缺乏远大目标和主动性,这反映了一些党员干部在作风上存在()问题A、理想信念单薄、工作动力不足B、精神萎靡不振、进取意识不强C、作风不实D、执行力差

题目

政治理论学习方面,部分党员干部缺乏远大目标和主动性,这反映了一些党员干部在作风上存在()问题

  • A、理想信念单薄、工作动力不足
  • B、精神萎靡不振、进取意识不强
  • C、作风不实
  • D、执行力差
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题:

机关党的作风,是机关党员干部在思想、工作、学习、生活等方面稳定特征的外在表现,是机关党员干部()的集中反映。


答案:素质、能力和形象

第2题:

从当前一些党员干部的精神状态分析,党员干部产生“荣誉麻痹”的主要表现是集体荣誉感不强,对单位的全面建设__________,主人翁意识淡漠;__________进取心和成就感,争先创优的意识淡漠;对同事获得荣誉缺乏认同感,团结协作的意识淡漠。

填入横线部分最恰当的一项是( )。

A.置若罔闻、缺失

B.抛之脑后、缺乏

C.置若罔闻、缺乏

D.置之不理、缺失


正确答案:C
置若罔闻:放在一边,好像没有听见似的,指不予理睬。缺失:缺陷;缺点和失误。抛之脑后:思想上不重视,很快忘记。缺乏:不足,缺少。置之不理:放在一边,不理不睬。根据上文“集体荣誉感不强”和下文的“主人翁意识淡漠”可以推断第一空应该用“置若罔闻”;第二空根据上下文,应该用“缺乏”,故本题正确答案为C。

第3题:

张庆伟在全省“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话中指出,()是党对新时代党员干部作风方面的基本要求。

A.理论学习不放松

B.思想政治过得硬

C.干事创业敢担当

D.为民服务解难题


答案:C

第4题:

部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了这些教师的道德现状存在哪种问题

A. 价值观念单薄
B. 育人意识退化
C. 角色意识淡化
D. 敬业精神弱化

答案:B
解析:

第5题:

本级工作作风治理,着力解决那几个方面的问题?()

A、事业心不强,缺乏激情,不思进取,处事冷漠

B、责任意识不强,工作敷衍塞责,消极应付,办事拖拉

C、服务意识不强,对基层服务和支持不到位

D、专业能力不强,条线专业培训和业务辅导不到位

E、协作意识不强,部门之间沟通不畅、协调不顺


本题答案:A, B, C, D, E

第6题:

“三严三实”是针对党员干部哪方面提出的新要求?()

A.思想政治

B.作风建设

C.工作纪律

D.党内生活


参考答案B

第7题:

要切实改进领导干部和党政机关作风,着力解决一些领导干部在思想作风、()、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的突出问题。

A.领导艺术

B.学风

C.群众意识

D.业务能力


答案:B

第8题:

王玉君在全市党员干部纪律作风集中整顿活动动员会议上指出,要着力解决作风建设不实、“四风”隐形变异的问题,以“()、()、()”“3个看”为标准衡量工作成效。

A.看问题是否解决到位

B.看工作作风是否转变

C.看群众是否满意

D.看攻坚任务是否如期完成


参考答案:A,C,D.

第9题:

新时代对党员干部提出了更高的要求,在现实中,由于一些党员干部理论学习不足,“本领恐慌”问题越来越突出。因此,只要广大党员干部切实加强理论学习,就可以避免出现“本领恐慌”。
上述论证最可能的潜在假设是:

A.解决“本领恐慌”问题必须依靠党员干部自身努力
B.理论学习不足是出现“本领恐慌”的唯一原因
C.广大党员干部都存在理论学习不足的问题
D.只有加强学习才能达到新时代的更高要求

答案:B
解析:
第一步,确定题型。
根据提问方式中的“假设”,确定为加强论证。
第二步,找论点和论据。
论点:只要广大党员干部切实加强理论学习,就可以避免出现“本领恐慌”。
论据:由于一些党员干部理论学习不足,“本领恐慌”问题越来越突出。
第三步,辨析选项。
A项:无关选项。主要意思是解决“本领恐慌”的对策是自身努力的问题,没有涉及导致本领恐慌的原因,论题不一致,排除。
B项:补充前提。说明理论学习就是唯一的原因,把其他原因全部排除,所以理论学习是解决“本领恐慌”的唯一手段,是论点成立的前提,具有加强作用。
C项:无关选项。说明存在学习不足问题,但是否会导致本领恐慌,没有说明,论题不一致,排除。
D项:不明确项。加强学习能够达到更高要求,但该要求是否能解决本领恐慌问题并不明确,不具有加强作用。
因此,选择B选项。

第10题:

部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了这些教师的职业道德存在的问题是( )。


A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

答案:B
解析:
只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时,教师的教育才能引起学生的共鸣,被学生所接受,才能真正做到教书育人。所以,教师不愿与学生沟通、研究和掌握学生的思想动态实际上是对“教书育人”意识的退化。

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