如何正确对待和使用心理测验（）A、测验使用者必须具备一定的资格B、慎重选择测验量表C、与被试者建立良好的协调关系D、正确解释测验的结果E、注意测验的保密

题目

如何正确对待和使用心理测验（）

A、测验使用者必须具备一定的资格
B、慎重选择测验量表
C、与被试者建立良好的协调关系
D、正确解释测验的结果
E、注意测验的保密

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相似问题和答案

第1题：

如何对心理测验的结果进行解释？
使用被试能理解的言语
被试要知道这个测验的目的
如果分数是以常模为参考，要让被试知道他是与怎样的团体做比较
要使被试认识到分数只是一个最好的评估
在向被试解释结果是夹入评估性的言语是不恰当的
要考虑到侧验分数带来的影响. 要用联系的观点来解释结果
要让被试积极参与到测验分数的解释中
略

第2题：

如何去验证心理和教育测验效度？

正确答案:心理和教育测验效度验证的具体方法，就是要地测验编制了工作完成后，去搜集测验使用和评价的实际资料。这可以是被试在该测验上的实测值，被试在所测特性上其他途径中的独立测量值以及有关专家对测验性能的评分析意见等。然后再利用这些跟测验有关的客观资料，采用逻辑思辨和统计数学分析等方法，来确定该测验的实际有效性。一个测验如果要公开向社会发行，测验编制者就一定要在测验手册中提供测验效度的验证的客观资料，要如实报导自己所作效度验的真正结果。人们为某一实用目的的选用测验时，就要他细察看各测验的效度验证资料，从而针对使用目的的做出合理决策。

第3题：

实施心理测验的原则有()

A、正确认识心理测验

B、保护测验内容，防止滥用测验

C、根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验

D、慎重地解释与使用心理测验结果

参考答案：ABCD

第4题：

正确对待心理测验的态度应该是（）

A、万能
B、无用
C、绝对公平
D、尚待完善

正确答案:D

第5题：

如何正确对待心理测验？

正确答案: ①测验使用者必须具备一定的资格。②慎重选择测验量表。③与被试者建立良好的协调关系。④正确解释测验的结果。⑤注意测验的保密。

第6题：

联系实际谈谈如何正确使用心理测验。

正确答案: ①论点：避免两种错误观点：
一是神化心理测验，
二是认为心理测验无用。
②应有的认识与态度：心理测验是一种工具、心理测验尚需完善、要严肃慎重对待心理测验。
③要有实例。

第7题：

如何选择恰当的心理测验量表？

正确答案: （1）选择测评量表，应有针对性。
（2）为了寻找心理问题的原因而使用量表。
（3）为评估临床症状严重程度而使用量表。

第8题：

如何正确对待和处理师生冲突?

正确答案：
(1)加强沟通，促进心理接近；(2)角色互换，形成互相理解的心理氛围；(3)避免滥用惩罚；(4)适当调整任课教师。

第9题：

简述如何正确对待毛泽东和毛泽东思想？

正确答案:毛泽东思想是马克思普遍原理同中国实际相结合的产物，是中国新民主主义革命和中国社会主义革命和建设的指导思想，是一个时代的精华。毛泽东思想是与时俱进的，需要不断联系实际

第10题：

心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？

正确答案:因为基本心理特性的取值分布理论上应呈正态，所以标准化的心理测验一般都采用标准Z值或进一步线性变换后的标准分数上的成绩累加求和得出总成绩。为了使代表性样组上被试的原始分数真正呈正态分布，民理测验项目的难度就要力求恰当；如果测验项目过难或过易，实际测验的分数分布就有可能严惩偏离正态，导出的标准分数就不好直接比较和累加求和，至于在教育测验中，就一定要先考察多个测验原始分数的分布状态是否相同，如果彼此分布很不同，即使都转化成了标准分数，这些不同的测验上的Z值和Z`值就不好直接比较了。

如何正确对待和使用心理测验（）

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