简述情感评价的高尚品格及功利取向与文学尚“善”的审美价值追求之关系。
第1题:
A.审美价值
B.道德价值
C.商业价值
D.知识价值
第2题:
A.评判价值社会价值审美价值
B.知识价值道德价值审美价值
C.知识价值审美价值道德价值
D.评判价值道德价值审美价值
第3题:
古代文学及艺术是以( )为价值取向的。①真②美③善④仁
A.①②③④
B.①③④
C.②③
D.①②③
第4题:
如何区分产品的审美价值与功利价值?
第5题:
简述主体取向的评价的本质与价值。
本质:受“解放理性”所支配的,它倡导对评价情境的理解而不是控制,它以人的自由与解放作为评价的根本目的。
价值:评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种“交互主体的”关系,评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程,所以价值多元、尊重差异就成为主体取向评价的基本性格。
略
第6题:
A.审美价值
B.道德价值
C.知识价值
D.情感价值
第7题:
A、审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动
B、审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程
C、审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验
D、审美是一种瞬间的同时又可以通过读者接受永恒存在的情感活动
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
简述将价值评价体系与价值取向相联系划分价值取向类型。
1、功名型
2、安稳型
3、享乐型
4、储蓄型
5、事业型
6、模糊型
略
第10题:
小学审美教育中的儿童文学应坚持的原则()