简述析人力资本理论的主要观点。

题目

简述析人力资本理论的主要观点。

参考答案和解析
正确答案: (1)人口质量重于人口数量。
(2)人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资。
(3)教育投资是人力资本的核心。
(4)教育投资收益率高于物力投资的收益率。
(5)教育投资收益率是可以测算的,基本上同物力形态投资收益的测算相同。
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相似问题和答案

第1题:

教育不但是一种消费,也是一种投资活动,这是()。
A.教育资本理论的观点
B.人力资本理论的观点
C.市场资本理论的观点
D.经济资本理论的观点


答案:B
解析:
人力资本理论认为,人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素,把这些因素归结为知识的进步,技术的改进和劳动力质量的提高。因此,教育对培养人力资本而言,不但是一种消费,也是一种投资活动。

第2题:

简述多元智力理论的主要观点。


答案:
解析:
(1)加德纳认为,智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力;(2)人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的;(3)七种智力成分分别是言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力。(4)1999年,加德纳又提出了第八种智力,即认识自然的智力,它是认识自然,并对我们周围环境中的各种事物进行分类的能力。

第3题:

简述人力资本理论的主要内容。


正确答案:
人力资本是相对于物质资本而言的,它也是一种生产要素资本。(1)人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素;(2)这些因素归结为知识的进步,技术改进和劳动力质量的提高;(3)1960年,美国经济学家舒尔茨所做“人力资本投资”讲演,被称为人力资本理论宪章;(4)人力资本理论核心概念是“人力资本”,指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本理论认为,人力资本也是一种生产要素资本,是经济增长的重要源泉。它是资本形态,因为它是未来的薪金或未来的偿付的源泉;它是人的资本的形态,因为它体现在人身上,属于人的一部分。

第4题:

人力资本理论代表人物中丹尼森的主要观点与舒尔茨的区别主要体现在什么地方?


正确答案:丹尼森关于人力资本理论的基本观点,除了与舒尔茨相同处外,还有突出的贡献区别于舒尔茨。他在人力资本数量研究和实证研究方面,做出较大的贡献,被称为西方人力资本计量的代表人物。他与舒尔茨在理论上主要区别有:
(1)舒尔茨把教育作为生产过程的单独因素,丹尼森认为教育不是生产中的单独因素,是生产中人力因素的一个组成部分。
(2)教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。
(3)“知识增进”是人力资本组成部分。所谓人的“知识增进”,主要包括,学生在校学习期间学习质量和毕业后自学、进修所获得的知识;人的知识扩大的存量;知识应用延续时间的减少等;
(4)正规教育因素对经济增长的作用,只有其中的五分之三在起作用。他认为各级教育程度就业者的工资差别,对经济增长的贡献的差别,并非由教育因素起作用的,教育只有其中的五分之三在人力资本中起作用,因为,除教育因素外,还有其他因素的作用,如天赋、才能、工作经济等因素。

第5题:

经济增长主要源于人的经济才能,而人的经济才能主要是由于对人自身的人力资本投资而形成的,这主要体现()的核心思想。

  • A、人力资本投资理论
  • B、人力资本配置理论
  • C、内耗性人力资本激励理论
  • D、人力资本产权理论

正确答案:A

第6题:

简述加德纳多元智力理论的主要观点。


答案:
解析:
(1)加德纳认为,智力由7种相对独立的智力成分构成,每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统相互作用而产生外显的智力行为。
(2)7种相对独立的智力成分是:言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。

第7题:

教育的人力资本理论的基本观点有哪些?


正确答案: (1)教育既是一种消费,也是一种投资
(2)教育是经济增长的重要动力和源泉
(3)教育可以提高个人的生产效率和收入水平
(4)教育具有收入分配不公的功能

第8题:

简述X理论的主要观点


参考答案:(1)人天生厌恶工作,只要有可能,他都会逃避工作;(2)由于人厌恶工作,故对大多数人必须给予强制、督导和惩罚,才能促使他朝向组织的目标;(3)一般人大都宁愿受人监督,性喜规避责任,志向不大,只求生活的安全。

第9题:

“教育是一种标识个人能力的工具”,这是()教育经济理论的主要观点。

  • A、人力资本理论
  • B、筛选理论
  • C、劳动力市场划分理论
  • D、社会化理论

正确答案:B

第10题:

简述筛选假设理论主要观点。


正确答案:(1)筛选理论则认为受教育程度与工资水平的正比例关系是通过教育的筛选作用形成的。
(2)教育只作为一种信号,反应一个人的能力,但不提高人的能力。
(3)教育对经济增长的作用是源于它在劳动力市场所起的筛选作用。