在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。

题目

参考答案和解析

正确答案:全面性；合理性

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相似问题和答案

第1题：

口语交际教学也常常在阅读教学和写作教学过程中进行,方法有:()

A.朗读训练

B.口头作文训练

C.讨论训练

D.复述训练

参考答案：ABCD

第2题：

下列哪一项不是小学写作教学模式()。

A、说写训练四条途径训练

B、多维互动作文教学模式

C、赏、仿、创

D、“自主探究”作文教学模式

参考答案：D

第3题：

中学生作文能力的培养策略有( )。

A、采用情景教学，使学生产生写作欲望

B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情

C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学

D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试

参考答案：ABC

第4题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。

作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。

对上述内容的相关分析，正确的是（）。

A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C

解析：

知识点:写作教学设计。题目中，给出教学研讨论文，引导考生通过阅读解答问题。激发写作兴趣与提升能力能够共同促进。C项正确。

A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。

B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。

D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。

第5题：

某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《林黛玉进贾府》人物描写进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）。

A.命题作文训练
B.单项作文训练
C.话题作文训练
D.材料作文训练

答案：B

解析：

B选项，单项作文训练也叫片段训练，又称小作文，是为培养写作的某种能力而进行的各种局部的、片段的练习，它是进行整篇文章训练的基础。综上，B选项正确。

A选项，命题作文是由教师出题目，学生根据题目作文的方式，故排除。

C选项，话题作文是用一段提示语指明写作范围，让学生在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点或联想到的经历、体验，故排除。

D选项，材料作文是一种半命题作文，它是教师给学生提供一则或多则材料，让学生按照要求进行作文的一种训练方式，故排除。

故正确答案为B选项。

第6题：

培养学生作文能力的策略:()

A.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。

B.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。

C.采用情境教学，使学生产生写作的欲望。

D.帮助他们在写作过程中，有计划的去加强薄弱环节。

参考答案：ABC

第7题：

请简述写作教学活动中连贯性训练的形式及意义。

答案：

解析：

连贯性训练是写作教学活动的一种。它的主要形式有句子重组和短文填空。句子重组是指教师针对逻辑顺序涉及若干句子，让学生按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序、一般到具体或具体到一般的顺序进行句子重组．连成一段符合逻辑的话．对学生进行语篇连贯技巧的训练。教师还可以设计一段没有使用语篇的衔接手段的话语．让学生通过添加代词、转折词语、重复关键词和有关句型等手段，使语义前后连贯，各语句间衔接自然。采用“短文填空”形式专项训练语篇衔接语的使用，使学生在训练中感悟语篇衔接与过渡的方法和手段，有利于学生学会信号词等衔接手段．促进篇章的和谐连贯。上述训练均能较为全面综合地发展学生的语篇写作能力。

第8题：

关于单项作文训练下列几种说法中不正确的是()

A、主要针对学生在写作过程中出现的具体环境进行局部或片段训练

B、这种训练针对性强，易操作，见效快

C、这种训练对于学生的写作水平提高是没什么好处的

D、单项作文训练目的性强，可以一次解决一个问题

答案：C

第9题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是()。

A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C

解析：

题干教学论文指出，学生形成良好的作文习惯和较强的表达能力后，就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，喜欢作文并努力写好作文。但其并未说明“喜欢作文”，培养学生的写作兴趣，就一定能“写好作文”，提升学生的写作水平，故A项说法错误。高中学段的作文教学目标是学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，故B项说法错误。根据题干教学论文所述，良好的作文习惯和较强的表达能力即写作能力，“喜欢作文”并“努力写好作文”作文即写作兴趣，两者是相辅相成、互相促进的关系，故C项说法正确。题干中并未提及“想象作文”，D项是对论文片段的过度解读，故说法错误。

第10题：

在阅读教学中经常使用的听说的训练方式包括（）

A重述训练

B听辨训练

C评价训练

D结合课文进行说话训练

E写作

A,B,C,D
略

在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。

题目

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