幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种()。A、言语流畅度障碍B、构音障碍C、听觉障碍D、情感交往障碍

题目

幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种()。

  • A、言语流畅度障碍
  • B、构音障碍
  • C、听觉障碍
  • D、情感交往障碍
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第1题:

口吃是一种常见的( )。

A.生理疾病
B.言语障碍
C.行为障碍
D.精神障碍

答案:B
解析:
口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷,而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻,不自觉地重复某些字音或字句,发音延长或停顿,伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字讲出。

第2题:

传统的语言障碍研究中,言语障碍不包括()

A发声异常

B流畅度异常

C语义障碍

D音质障碍


C

第3题:

关于构音障碍与言语失用的鉴别,错误的为

A、言语失用常有轻度听理解障碍

B、构音障碍的构音错误较固定

C、言语失用没有构音器官的运动障碍

D、言语失用时口唇按顺序发音动作困难

E、言语失用时口唇在发音时位置摆放错误


参考答案:C

第4题:

口吃属于语言障碍类型中的()。

  • A、发音障碍
  • B、构音障碍
  • C、声音障碍
  • D、言语流畅性障碍

正确答案:D

第5题:

国际间,针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语,这种障碍是指()

  • A、构音障碍
  • B、听觉障碍
  • C、言语流畅度障碍
  • D、情感性交往障碍

正确答案:B

第6题:

口吃是一种常见的(  )。

A.心理疾病
B.言语障碍
C.行为障碍
D.精神障碍

答案:B
解析:
口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷,而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻,不自觉地重复某些字音或字句,发音延长或停顿,伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫治。大人不要当众议论其病态,或强迫他们把话说流畅,不许结巴。这样只会适得其反,加重心理障碍。应安慰他们,使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话,来感染他们,使他们说话时不着急,呼吸平稳,全身放松,特别是不去注意自己是否有结巴了。可以多练习朗诵和唱歌。

第7题:

学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。

  • A、口吃
  • B、情感性交往障碍
  • C、拖音障碍
  • D、听力损伤

正确答案:B

第8题:

言语障碍的种类分为()

A.发声障碍

B.构音障碍

C.语言障碍

D.口吃

E.流畅度


参考答案:ABCE

第9题:

构音运动通路受损见于哪些疾病()

  • A、口吃
  • B、听觉障碍(获得语言之后)
  • C、发声障碍
  • D、构音障碍

正确答案:A,C,D

第10题:

说话急促不清,俗称口吃,属语言发展障碍中的()

  • A、构音异常
  • B、发声异常
  • C、语言发展异常
  • D、流畅度异常

正确答案:D

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