结合实际分析游戏治疗中各个治疗阶段的主要工作。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述实施治疗方案（治疗阶段的主要工作）。
（1）带儿童进游戏治疗室：治疗者要解决的第一个问题是，与儿童建立良好的关系，使儿童由被动地、被迫地来治疗变成主动地、自愿地来参与治疗。对于第一次不愿来的儿童，可由家长陪伴一起来，逐渐分离以使儿童对治疗者产生信任感。
（2）给儿童创设自由探索的机会和条件：治疗者告诉儿童可以随便玩、想干什么就干什么。要让儿童有真正被许可的感觉，认为治疗室与其他地方不一样，愿意到游戏治疗室来玩耍。
（3）观察记录儿童在游戏治疗室中的表现：耐心、仔细地观察儿童游戏的表现并做好记录，不做任何肯定和否定评价。让儿童尽情、充分地宣泄内心的体验，暴露心中存在的问题。
（4）即时反馈儿童的言行：要及时理解并反馈儿童的言行。要对儿童说过的语言或做过的动作给予适时的重复或解释。治疗者要注意儿童表达的感情，在理解、接受、许可的前提下，反馈他表达的感情，使儿童认清自己，朝着有利的方向发展。
（5）及时与家长，教师沟通，获取相关信息：游戏治疗是否成功，家长在其中起着至关重要的作用，因此，治疗者要及时与家长取得联系，了解儿童治疗期间在家里的情况，并在方法给予一定的指导。
（6）游戏治疗中的限制。在游戏治疗过程中，限制是必不可少的。限制能提供在一种安全环境中的自由界限，没有限制就无所谓治疗。
略

第5题：

游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（）

A治疗游戏

B教育游戏

C心理治疗

D教育干预

第6题：

第7题：

人本治疗模式的理论分析分为四个阶段，它们是非指导性治疗阶段、当事人中心治疗阶段、治疗的条件阶段和（）。

A指导性治疗阶段

B工作者中心治疗阶段

C以人为中心治疗阶段

D以环境为中心治疗阶段

第8题：

第9题：

试论游戏治疗中的家长工作。
一、家长的态度
父母不仅仅是孩子身体健康的保护者，也是孩子成长过程中的伙伴，是孩子心理健康的保护者。为了避免或缓解孩子出现各种问题，建议家长注意以下几点：
1、经常观察孩子的言行。当孩子出现语言发育迟缓、动作发展不协调、眼睛不能与人对视、性格内向、呼唤其名字无反应、动作刻板、兴趣狭窄、情绪反复无常、动则大发雷霆等行为表现时，要引起家长的重视，及早采取措施加以治疗。
2、尽早接受诊断和治疗。如果发现自己的孩子与别人的孩子有较为明显的不同时，家长不要感到自卑或者沮丧，要面对现实，积极采敢有效的措施来帮助孩子。有效的做法是，及时向有关机构咨询，必要时立即带孩子去儿童心理卫生中心及相关部门进行诊断检查排除各种可能情况的发生。积极采取有效方法，降低或抑制问题的严重程度。
二、家长对治疗的理解
应请家长配合，尊重儿童在治疗期间的各种行为表现，及时记录孩子在家庭中的言行举止，主动与治疗者保持联系，积极配合治疗，以帮助治疗者收集到更多的资料，并在游戏治疗中适时地加以处理，有的放矢地针对该儿童的问题进行治疗。
三、家长对治疗的配合
如果孩子有什么问题的话，着急或者回避都不是办法，家长应该积极想办法来帮助孩子解决问题，为孩子提供有利于他们发展的环境和机会，延缓或消除他们的问题。建议家长从以下几方面人手，配合对儿童的治疗。
1、多陪孩子玩耍。游戏是儿童学习的主要方式，儿童通过游戏这种喜闻乐见的形式，可以在玩耍中学习。每个儿童天性都是爱玩的，家长如果能经常陪孩子玩耍，多考虑孩子的感受和需要，就会让孩子感觉到父母对他们的爱，在心理上获得爱的满足。
2、为孩子创设一个交往的环境。由于现在的孩子大都生活在三口之家，因此，即使他们的行为或心理存在某些问题，在家庭中也不太容易被家长发现。只有将孩子放在同伴集体中，才有可能发现自己的孩子与别人的孩子有什么不同。因此，家长要经常带孩子到户外活动，放手让他与其他孩子玩耍，让孩子在活动中自学前特殊儿童教育由地表现，这样有助于及早发现孩子可能存在的问题。
3、积极配合游戏治疗。游戏治疗不光是治疗者的事情，家长要主动地与治疗者取得联系，及时反映儿童在家里的行为变化；与治疗者保持一致的态度，共同配合进行治疗。
略

第10题：

游戏设计中关卡是对游戏中各个组成部份进行组装的工作。