问题：数学“四基”中数学基本思想主要是（）与（），这是数学教学的主线。
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问题：属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A、增加了图形与统计的关系B、增加了图形变换的认识C、增加了确定物体相对位置的内容D、增加辨认方向和描绘线路图E、强化了测量的方法与过程
问题：简述我国小学数学课程改革的特点
问题：智力活动方式
问题：学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。
问题：用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问题：（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动
问题：小学数学教学实施中应注意的问题有？
问题：课程标准建议加强估算、鼓励算法（）。
问题：空间定位包括对物体的（）、（）以及（）等的识别。
问题：简述课堂学习过程中基本组织形式。
问题：简述运用电化教学手段的意义
问题：2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《（）》。
问题：儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。
问题：问题的主观方面就是指（）。A、问题的起始状态B、问题空间C、问题的目标状态D、问题的中间状态
问题：在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？
问题：好的教学方法应当能刺激学生的参与。
问题：教学设计
问题：第一学段“概率”学习的主要内容有（）A、能够列出简单试验所有可能发生的结果B、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的C、根据实际问题设计简单的调查表D、知道事件发生的可能性是有大小的E、对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
问题：《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段淡化课程评价的（）功能；确立3级课程管理方式制度。
