物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
第1题：
A、逻辑顺序和心理顺序的关系
B、纵向组织和横向组织的关系
C、直线式和螺旋式的关系
D、教材内部和外部的关系
答案：ABC
解析：一般认为，教学内容的组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系；逻辑顺序和心理顺序的关系；直线式与螺旋式的关系。（1）纵向组织又称序列组织，是指按照一定的准则以先后顺序排列教学内容。横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。（2）所谓逻辑顺序，就是科学知识本身的系统和内在的逻辑联系。所谓心理顺序，是指儿童的心理发展顺序和心理活动顺序。（3）直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式指要在不同阶段上使课程内容重复出现，但逐渐扩大范围和加深程度。
第2题：
第3题：
A.外围组织与边缘组织的关系
B.纵向组织与横向组织的关系
C.逻辑顺序与心理顺序的关系
D.直线式与螺旋式的关系
第4题：
幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
第5题：
按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为（）。
第6题：
指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。
A、直线式组织方式
B、逻辑顺序组织方式
C、螺旋式组织方式
D、纵向组织方式
第7题：
（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
A逻辑顺序
B心理顺序
C内容顺序
D学科顺序
第8题：
A、连续性与顺序性
B、圆周式与递进式
C、直线式与螺旋式
D、纵向组织与横向组织
E、逻辑顺序与心理顺序
第9题：
幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。
第10题：
从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。