根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？

在邓小平南方谈话20周年，党的十八大即将召开之际，《人民日报》于2012年2月23日题为《宁要微辞，不要危机》评论文章。“宁要微辞，不要危机；宁要改不完美，不要改革危机”，核心意思是说改革是必然的，势不可档，在改革中虽然会遇到阻力和重重的挫折和困难，但我们决不能因有“微辞”而戛然停止。因为改革有风险，但不改革党就会有危险。因此，宁要“不完美”的改革，也不要不改革的危机。这句话表明了我们党和政府对于改革的坚定立场。

20年前，邓小平同志不顾八十多岁的高龄来到广东，指出不改革开放只能是死路一条理念，虽然在这过程中很多人对于小平同志的理念提出质疑，甚至有人说这是“资本主义的改革开放”。但是我们顶住了压力，坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线一百年不动摇，结果改革开放带来了我国经济的腾飞。

现在，改革开放30多年已经过去了。我们在分享30年改革开放带来的成就的同时，也要理性的看到，贫富差距的加剧、公平正义的焦虑、城市管理的困境等一系列问题亟待解决。这决定了我们今后改革的过程中涉及的利益就越复杂，碰到的阻力也就越大。这些“微辞”，有可能是既得利益者会用优势话语权阻碍改革，有可能是媒体公众会带着挑剔目光审视改革，甚至还可能是一些以乌托邦思维苛求改革。但是不改革，将引发出更多的矛盾和社会问题，严重的会酿成更大的危机，甚至威胁党和政府的执政地位。

因此，无论怎样，我们改革者都需要具有宽广的胸襟，充分听取民意吸取民智，又需要改革者秉承着“祖宗不足法，天变不足畏、人言不足恤”的改革大无畏精神，不为流言所动，不遗余力地推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革创新。