教师教育改革发展的总体目标？
第1题：
我国首次提出“教师教育”概念的政策文本是（）。
第2题：
教师教育改革发展的基本思路？
第3题：
教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行的各种专业发展工作成效却比较有限，试分析其中的原因。
（1）教师普遍欠缺主动进取或自我成长的动机，很多教师参与教师专业发展活动只是被动应付，并没有真正的求知欲望。
（2）教师专业发展课程与学校教育的实践情境不尽相符，因此常有教师抱怨教师教育者不了解中小学教育实际，理论难以与实际契合。
（3）教师工作繁重，难以专心参与教师进修成长工作，而学校分班教学的实际，使得教室宛如是封闭、孤立的世界，教师缺乏外在的干涉及与其他教师交流、切磋的机会，只能通过试误来累积教学经验。
（4）教师普遍缺乏研究能力，因此无法对教学实际工作或问题做行动研究或个案研究。
（5）教师工作被视为铁饭碗，即使是不胜任的教师，也很少被解聘，教师工作的过度保障降低了教师自主提升专业知能的动机。
略
第4题：
我国（）是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》制定的。
第5题：
学校教育改革要以（）为导向。
第6题：
（）提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。
第7题：
我国基础教育改革的总体目标是什么？
第8题：
教师专业化的直接动因是（）
A教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实
B教师专业发展是教育改革成败的关键
C教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础
D教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
第9题：
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的总体目标是什么？
第10题：
新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？