当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（）
第1题：
A.消退
B.负强化
C.暂停
D.反应代价
第2题：
以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）
A反应代价
B负强化
C暂停
D刺激控制技术
第3题：
一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是( )
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
E、消退
第4题：
为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）
第5题：
父母对儿童自我概念形成的影响渠道是（）。
第6题：
A.父母的接受程度，影响儿童的自我概念形成
B.儿童对父母的认同程度，与自我概念无关
C.儿童对自己的看法是，他的父母如何看待自己的反映
D.儿童对父母的认同程度影响自我概念
第7题：
判断孩子和父母“好的关系”的底线是（）。
第8题：
儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是
A、连续强化
B、部分强化
C、负强化
D、差别强化
E、塑造
第9题：
为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）
第10题：
（）主要有隔离和反应代价两种形式。它与消退的区别举例如下：例如，乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停焉训斥他）。在这里，消退是指当乐乐再次打断父母谈话时，父母不再关注他的这一行为；而隔离则是指父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注；反应代价是指当乐乐打断父母谈话时，父母不允许他晚上看电视或减少给他的零花钱等。