简述剪辑的三个阶段。

题目

简述剪辑的三个阶段。

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相似问题和答案

第1题:

蒙太奇的发展经历了无剪辑阶段、不自觉剪辑阶段、实践性自觉剪辑阶段,最终发展到以巴赞为代表的以理论指导实践的成熟阶段。()


正确答案:错

第2题:

影视剪辑分为哪三个层面?


正确答案: 影视剪辑应该分成三层面来认识:
(1)镜头与镜头之间的组接,即上下两个镜头之间的关系;
(2)将若干场面构成段的剪辑,即蒙太奇段落;
(3)作为影片整体结构的剪辑,即影片的总体构思。

第3题:

简述社会化的三个阶段。


参考答案:社会化的过程可分为基本社会化、继续社会化和再社会化三个阶段。基本社会化是指一个人在儿童、青少年时期的社会化,是一个人社会化的初级阶段,也是社会化的最主要内容。从个体的诞生开始到个体作为一名社会成员参与到社会活动中为止,是个人从自然人转变为社会人的本质体现过程。继续社会化是指成年人经过基本社会化之后,为了适应社会文化环境,继续学习社会文化知识、价值观念、行为规范的过程。继续社会化表明人的社会化即人的社会行为的模塑贯穿人的一生。再社会化是指用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。在某种情况下,青少年和成人通过再社会化,有意忘掉旧的价值观和行为模式,重新塑造出新的价值观和行为模式,是生命中具有转折意义的阶段。

第4题:

简述什么叫电影剪辑


正确答案:电影剪辑是通过蒙太奇技巧完成电影视听艺术的剪辑任务。它的基本理论(蒙太奇)由苏联导演、电影理论家爱森斯坦创立。它定位于影视片生产制作中的第三度再创作。

第5题:

简述包豪斯的三个阶段


正确答案: 包豪斯经历了三个地址,也经历了格罗佩斯的理想主义,迈耶的共产主义,米斯的实用主义三种思想。
1、魏玛时期的包豪斯(1919-1925)
采用双轨教育体制,格罗佩斯任校长,提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。
2、德绍时期的包豪斯(1925-1932)
采用导师制,(1)包豪斯在德国德绍重建,并实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。
(2)27年格罗佩斯辞去校长职务,由汉内斯迈耶继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
(3)迈耶于1930年辞职离任,由米斯继任。面对纳粹势力的压力,包豪斯终于在1932年被迫迁往柏林。
3、柏林时期(1932-1933)
米斯将学校迁至柏林,变成单纯的建筑学校,但是包豪斯精神为德国纳粹所不容,1933年纳粹政府宣布包豪斯永久关闭,结束其14年的发展历程。

第6题:

简述广义的电视剪辑概念。


正确答案:广义的电视剪辑是指贯穿电视创作全过程的一种思维或意识,一般称之为剪辑意识。

第7题:

简述剪辑的要求。


正确答案: 影视剪辑应做到视听语言准确、镜头语言通顺和影片节奏明快流畅。使导演的意图和演员的表演得以充分的展现,使观众乐于接受,易于看懂影片内涵,进一步加强感染力和表现力,使得影片风格样式从内容到形式的和谐统一,最终达到全片结构严谨、语言准确、节奏明快、主题鲜明、再现生活的目的。

第8题:

简述有形磨损的三个阶段。


参考答案:①初期磨损阶段:时间很短,零部件表面粗糙不平的部分在相对运动中很快磨去,磨损量较大②正常磨损阶段:将维持一段时间,零部件的磨损趋于平缓,基本上随时间而匀速缓慢增加③剧烈磨损阶段:零部件磨损超过一定限度,正常磨损关系被破坏,工作情况恶化而零部件磨损量迅速增大,设备的精度、性能和生产率都会迅速下降。

第9题:

简述劳动场面应该如何剪辑?


正确答案:结构不应该拘泥于原设计,怎样可以突出热烈的气氛就怎样组织镜头。比较好的处理方法是从人或物的近景、特写开场,接到整个工地的远景。首尾呼应。一般的用人或者物作为开场的劳动场面,也要用人或物来结尾。中间还要照应。劳动场面的剪辑远全中近特结合使用。中景、近景、特写镜头为主。音乐音响是构成劳动场面热烈气氛中的有机组成部分,要重视。

第10题:

不属于后期剪辑工作的剪辑阶段的工作是?()

  • A、整理素材
  • B、选择素材
  • C、剪辑
  • D、确定风格基调

正确答案:D