“潜台词”是通过()丰富起来的。A、人物关系复杂B、人物关系简单C、剧作者内在感受丰富D、剧作者内在感受少

题目

“潜台词”是通过()丰富起来的。

  • A、人物关系复杂
  • B、人物关系简单
  • C、剧作者内在感受丰富
  • D、剧作者内在感受少
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第1题:

班杜拉的社会学习理论的研究克服了只谈行为不谈人的()的问题。

A、外在感受

B、内在感受

C、外在认知

D、内在认知


正确答案:D

第2题:

电影通过( )塑造银幕人物形象,通过外部动作表现人物内在的复杂心理活动。

A.性格
B.动作
C.场景
D.故事

答案:B
解析:

第3题:

在社会历史发展过程中,英雄人物是历史的“剧作者”,人民群众是历史的“剧中人”。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错

第4题:

情商更关注我们对内在主观感受的认知,探讨人和人的关系,主要用于解决()等方面的问题。

  • A、角色互换
  • B、待人接物
  • C、情绪调节
  • D、关系认知

正确答案:A,B,C,D

第5题:

“潜台词”是通过()丰富起来的。

  • A、人物关系复杂
  • B、人物关系简单
  • C、剧作者内在感受丰富
  • D、剧作者内在感受少

正确答案:C

第6题:

教学《雷雨》后,教师要求学生揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求,下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。

A.教师设置情境,要求学生表演剧本.体会人物语言深意
B.教师设置问题,引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
C.教师组织学生小组讨论,揣摩潜台词,把握人物的个性
D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词.逐字逐句分析

答案:D
解析:
教师在解决教学重点时,除了要引导学生掌握与课文内容相关的理论知识外,还应教授学生学习的方式和方法。题干案例中,教师为使学生理解人物语言的潜台词,体会人物语言内涵,进而深入理解课文内容,可设置情境,引导学生在表演中体会人物台词深意;可通过层层深入的设疑,激发学生学习兴趣,使学生获得解决同类问题的思路;可组织小组讨论,让学生在讨论中互相学习、互相评价,自主学习,掌握学习方法,等等。D项,教师应有重点地选取重要情节中的潜台词进行分析,在分析过程中让学生领会此类潜台词深意的分析方法,而无必要逐字逐句展开教学。故D项说法有误。

第7题:

剧作者对人物命运的展示,必然是在戏剧冲突的展开中通过人物的动作完成。


正确答案:正确

第8题:

人们一般称《雷雨》中的()是"娜拉"式的人物,娜拉是挪威著名剧作者易卜生笔下的女性。


参考答案:蘩漪

第9题:

我们在强调造型手段的同时,又必须指出,一切叙事艺术都是以()为描写对象的。因此,剧作者不能脱离人物命运而专门去追求造型;也只有在描写人的活动时,剧作者才去调动造型手段。


正确答案:

第10题:

社会与个体关系的()观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。


正确答案:社会本位

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