适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）
第1题：
第2题：
第3题：
A.阅读资料
B.观看视频
C.实地参观
D.绘画设计图
E.小组讨论
第4题：
中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）
第5题：
死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）
第10题：
单选题中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）A 偏重学理的B 偏重体验的C 两者兼顾的D 两者都没有的
多选题适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）A观看视频资料B情景模拟C参观殡仪馆D个人冥想
单选题形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）A 是否要对学生进行系统的教育。B 理论讲授和活动实践谁更重要C 课程设置是偏重知识的培养偏重能力的培养D 是否要对学生进行技能训练
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法
应用信息技术优化课堂教学情景下的主要学生行为不包括？（）A、观看B、思考C、模仿D、体验
对于体验有两种形式的说法正确的是（）A、模拟情境的体验费时不多，容易控制活动过程，是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B、是实际情境的体验，即在实际的团队工作过程中的体验C、体验发生在模拟情境中D、团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练
中小学公共安全教育的主要实施途径，（）。A、要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容B、利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识C、通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育D、学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展形式多样的公共安全教育
多选题中小学公共安全教育的主要实施途径，（）。A要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容B利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识C通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育D学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展形式多样的公共安全教育
多选题死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）A人口老龄化问题B着眼于学理的课程C落实于体验的课程D偏重于社会的课程
在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。
