同样是教授的两位教师，在同一学期均讲授数学课。但两个班的学生反映

A、无形性

B、差异性

C、易逝性

D、不可分割性

有教师表(教师号，姓名，职称，所在系)和授课表(教师号，课程号，授课学年，授课时数)，同一门课程可由多个教师讲授，同一个教师也可讲授多门课程，查询从未被“教授”讲授过的课程的课程号，正确的语句是______。

A．SELECT课程号FROM授课表a JOIN教师表bON a.教师号=b.教师号WHERE职称!=‘教授’

B．SELECT课程号FROM授课表a R1GHT OUTTER JOIN教师表b ON a.教师号=b.教师号

C．SELECT课程号FROM授课表WHERE课程号NOT IN(SELECT课程号FROM授课表 a JOIN授课表b ON a.教师号=b.教师号WHERE职称!=‘教授’)

D．SELECT课程号FROM授课表WHERE课程号IN(SELECT课程号FROM授课表 a JOIN授课表b ON a.教师号=b.教师号WHERE职称!=‘教授’)

对同一个班的学生，教师可以根据各个学生的不同特点，提出不同的教学要求。 （ ）

某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式，开学后3个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法，在此后4次上课中各留半小时，要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第8周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示，从第召周开始，该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、23、24和23人。可以认为，主讲教授在第4～7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于（ ）。

A．简单时间序列设计

B．非对等控制组设计

C．多组时间序列分析

D．单后测控制组设计

在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异．这种研究方法属于()．

A．观察法

B．实验法

C．个案研究法

D．调查法

（ 29 ）有教师表（教师号，姓名，职称，所在系）和授课表（教师号，课程号，授课学年，授课时数） ，同一门课程可由多个教师讲授 ， 同一个教师也可讲授多门课程 。 查询从未被 “ 教授 ” 讲授过的课程的课程号，正确的语句是

A ）

SELECT 课程号 FROM 授课表 a JOIN 教师表 b ON a. 教师号 = b. 教师号

WHERE 职称 != ' 教授 '

B ）

SELECT 课程号 FROM 授课表 a RIGHT OUTTER JOIN 教师表 b

ON a. 教师号 = b. 教师号

WHERE 职称 != ' 教授 ' AND a. 课程号 IS NOT NULL

C ）

SELECT 课程号 FROM 授课表 WHERE 课程号 NOT IN(

SELECT 课程号 FROM 授课表 a JOIN 教师表 b ON a. 教师号 = b. 教师号

WHERE 职称 = ' 教授 ')

D ）

SELECT 课程号 FROM 授课表 WHERE 课程号 IN(

SELECT 课程号 FROM 授课表 a JOIN 教师表 b ON a. 教师号 = b. 教师号

WHERE 职称 != ' 教授 ')

A、无形性

B、异质性

C、同步性

D、易逝性