述评中述和评的结合，可以体现人们如下的认识规律（）A、由个别到一般B、由具体到抽象C、由观点到材料D、由现象到本质E、由感情到形象

题目

述评中述和评的结合，可以体现人们如下的认识规律（）

A、由个别到一般
B、由具体到抽象
C、由观点到材料
D、由现象到本质
E、由感情到形象

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第1题：

公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。

A.由具体到形象，再由形象到具体

B.由形象到具体，再由具体到形象

C.由具体到抽象，再由抽象到具体

D.由抽象到具体，再由具体到抽象

参考答案：C

第2题：

进行理论分析的一般规律是:由浅入深、由个别到一般、由局部到整体和由简单到复杂。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第3题：

由抽象上升到具体是指

A．由特殊到普遍的认识秩序

B．从理论到实践的过程

C．从感性认识到理性认识

D．从思维的抽象到思维的具体

正确答案：D

第4题：

一个正确的认识往往需要经过（）

A.由实践到认识、由认识到实践的过程
B.由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程
C.由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成
D.由物质到精神，由精神到物质的过程

答案：C

解析：

第5题：

A、由粗到细、由抽象到具体

B、由细到粗、由抽象到具体

C、由粗到细、由具体到抽象

D、由细到粗、由具体到抽象

正确答案：A

第6题：

人们对于复杂事物的认识,往往需要经过()

A、由感性认识到理性认识的飞跃才能完成

B、由理性认识到实践的飞跃才能完成

C、由实践到认识、由认识到实践的一个完整过程才能完成

D、由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成

参考答案：D

第7题：

系统分析阶段的工作是一个( )的过程。

A．由具体到抽象

B．由抽象到具体

C．由逻辑到物理

D．由物理到逻辑

正确答案：A

第8题：

由抽象到具体是（）

A.由理论到实践

B.由一般到特殊

C.由简单范畴到复杂范畴

D.由宏观到微观

参考答案：C

第9题：

在一个管理组织中，自上而下，权力由大到小，由宏观到微观，由笼统到具体。这体现了组织设计的（）。

正确答案：D

第10题：

理解教材的思维可以有两种途径（）。
A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始
E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始

答案：B,C

解析：

见大纲教学过程的结构部分。

述评中述和评的结合，可以体现人们如下的认识规律（）A、由个别到一般B、由具体到抽象C、由观点到材料D、由现象到本质E、由感情到形象

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