试述社会组织形象定位的基本内容。

题目

试述社会组织形象定位的基本内容。

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相似问题和答案

第1题:

()是企业形象的整体性或其代表性的、局部性的特征性定位。

A.产品形象定位

B.环境形象定位

C.外部形象定位

D.组织形象定位


参考答案:D

第2题:

试述课题论证的基本内容。


答案:
解析:
(1)课题选题的价值。 阐述该课题研究的迫切性和针对性,具有的理论价值和实践意义。应用价值即实践价值,指 所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要,是否有利于提高教育质量,促进青少年全面发展,强调的是课题研究所具有的重要的实践意义。通过课题研究,应提出新思想、新观点。理论价值即学术效益,指所选择的研究课题是否符合教育科学本身发展的需要,符合检验、修正、创新和发展教育理论,符合建立科学的教育理论体系的需要。 (2)对同类研究和相关研究把握的准确性与全面性。 要把握该课题以往研究的水平和动向,包括前人和其他人的研究基础。通过研究已有的结论及争论,进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪些方面有所创新和突破。 (3)课题研究的基本思路及内容框架的科学性。 说明进行该课题研究的思路及内容是科学的。课题研究的主要内容包括理论研究的问题,调查或实验研究的问题等。 (4) 课题研究步骤、方法及手段的合理性。 该课题研究的主要方法、研究策略、步骤、手段及成果形式等是切实可行的,是与所研究课题相适应的。 (5) 课题研究基本条件上的可行性。 说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等。

第3题:

一个社会组织的有形形象是由()、人物形象和环境形象组成的。


参考答案:品牌形象

第4题:

企业形象广告按其形象内容定位()。

  • A、外部形象定位
  • B、优势定位
  • C、诉求定位
  • D、产品形象定位

正确答案:D

第5题:

试述社会组织形象定位的基本内容。
(1)公共关系战略中的“社会组织形象定位”是该组织的公共关系战略策划者根据各方面信息的分析,所设计制定的该组织将在各类目标公众心目中塑造具有科学性的、理想性的形象确定性描述。
(2)员工心目中良好的组织形象定位应具备以下要素——自已的组织、可以依托和归属的团体、值得骄傲的单位和融洽的工作场所。
(3)在股东的心目中,组织——这里主要是股份制公司的形象定位应该为:一个业绩优秀、富有实力、品牌著名的企业形象。
(4)企业的顾客公众对企业形象的一般要求为:优良的服务态度;公平合理的价格;产品质量保证及适当的保用期;准确解释各种疑难或投诉;提供产品的售后维修服务;使用产品的技术资料服务;产品备用零配件的供应;产品的改进和开发;增进消费者信任的各项服务;等等。现代企业在顾客心目中的形象定位应为:一个产品或设施一流、服务优良、品牌卓越的企业。
(5)一般来说,社区公众对社区内组织、主要为企业,有如下要求:在当地提供生产性的、健康的就业机会;正规雇佣,公平竞争;就地采购社会产品的合理份额;保护社区环境;关心和支持当地政府;支持文化和慈善事业;赞助当地公益活动;公司负责人参与、关心社区事务;等等。概括地说,一个生产性企业,在社区公众的心目中的企业形象定位应该是:一个能给社区带来经济利益的、负责的、热心的组织居民。
(6)政府对组织或企业的评判,与其他公众一样,也是有自己的倾向和角度的。了解政府判别组织的标准,从而描绘出政府公众心目中受欢迎的组织形象,无疑会有助于组织积极主动地搞好政府关系。还是以企业为例,从政府的角度看,受欢迎的组织形象,即组织的形象定位,至少要有三个因素:以国家利益为重的模范、遵纪守法的法人、创造良好经济效益的经营者。
(7)最后,组织在媒介公众心目中的定位就应该是:做一个能不断产生新闻信息、与媒介和谐合作的“名流”组织。

第6题:

中国南海三亚将自身旅游形象定位为“东方夏威夷”,这是()的旅游形象定位方法。

A、领先定位

B、比附定位

C、逆向定位

D、空隙定位


参考答案:B

第7题:

试述备课的基本内容和要求。


答案:
解析:
备课即教师课前的准备,是为上课及其他教学环节所做的准备工作,是教师对教学的策划工作。备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。教师备课的内容包括:钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件。钻研课程标准就是要着重领会课程标准的意图,弄清本学科的教学目的;了解本学科的教材体系和基本内容;明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求,对学科教学有个总体的把握。教科书是教师备课和上课的主要依据。教师钻研教科书一般要经过“懂”、“透”、“化,’三个阶段。阅读、钻研参考资料是为生动、有效地体现课程标准和教科书的要求服务的,所以选择参考资料要有的放矢,不在多而在精。
(2)了解学生。包括了解学生的智力和非智力因素两个方面的情况。在此基础上,还应结合平时对学生发展情况的了解,研究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极和积极态度、可能遇到的问题,确定如何针对学生和教学特点,启发学生,在教学的哪一个阶段,由哪些学生进行问答活动等。然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。教师可以通过查阅学生档案、诊断测验、座谈、个别谈心、课堂教学中的观察、作业调查、个别辅导等方式,获得更多关于学生的信息。
(3)制定教学进度计划。在钻研教材和了解学生的基础上,教师就能做出教学策略的选择,具备了制定教学进度计划的条件。制定教学进度计划是一个由大到小、由整体到局部、由笼统到具体的程序,即先制定学期教学进度计划,再制定单元教学进度计划(课题计划),最后制定课时计划。

第8题:

企业形象广告,按其诉求技巧定位,可以分为()。

A.优势.跟随.是非.逆向.进攻性定位

B.表层.深层形象定位

C.外部.内部形象定位

D.实值.虚值形象定位


参考答案:A

第9题:

常用的网络广告定位策略主要有()。

  • A、抢先定位、比附定位
  • B、品牌形象定位
  • C、空隙定位、文化定位
  • D、企业形象定位

正确答案:A,B,C,D

第10题:

试述形象、企业形象。


正确答案: 所谓形象,一般是指人们对某事物因概念、感觉、想法、印象、评价而产生的综合结果。企业形象带有主观性特点,而且是一个主体(企业或品牌)对众多的客体(消费者等)。所以,形象的最终形成具有复杂性。形象主要有以下特点:
(1)形象的客观性
(2)形象的相对性
(3)形象的公众性
(4)形象的本质就是深信不疑
在企业形象形成过程中,消费者所认识的企业形象和企业自我设计的理想的形象,以及实际的企业情况之间是有差别的。虽然这种差距还较难定量化,但是,充分认识这一点非常重要。  企业自我设计的理想的形象指企业有意识的、自我设计和期望树立的形象。人们所认识的企业形象指与企业有关的人,主要包括消费者、生产供货企业、股东、金融机构、企业内职工、上级领导、企业所在社区等,所形成的对企业的认识和综合评价。也即在现实生活中的企业形象。
人们所认识的形象并不等于企业的实际情况。企业通过广告宣传、公共关系等活动也可能影响特定个体甚至是公众舆论,从而影响人们的认识。但是,由于差距的存在,它的稳定性将依赖于更大的宣传和公关投入。