简述中国古代教育的教学思想。
第1题：
A.因材施教
B.学思结合
C.启发诱导
D.自由讨论
E.教学相长
第2题：
简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义。
赫尔巴特深入分析教学与教育的关系，认为不存在“无教学的教育”，同样也不存在“无教育的教学”，教学具有教育性。
意义：通过教学形成学生的性格。通过教学使学生具有遵守秩序的能力，通过教学培养学生科学的思考力。教学必须激发学生兴趣，逐渐形成多方面的兴趣和知识。
其教学的教育性原则极大的揭示和丰富了教学目的性内涵，对机械的无意义的教学进行了深刻批判。
第3题：
简述知识教学与思想教育相统一的规律。
第4题：
（）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（）。
第5题：
第6题：
简述孔子的教育教学思想。
第7题：
简述中国古代教育思想的基本特征？
（1）重视教育的社会作用。如孔子把教育作为治理国家的三大条件之一。除了使人口增加，百姓富足外，还要加强教育。孟子明确提出“善政”不如“善教”的观点。墨子从“兼爱”的角度指出，人民不受教育是社会不安定的原因。汉代贾谊把教育提到了“政之本”的高度。董仲舒认为教育的作用远远大于刑罚。唐代孔颖达肯定了教育是营造社会良好风尚的作用。宋代朱熹强调国家办教育以“明人伦为本”，将教育的眼光投向未来。
（2）强调教育的必要性。孟子认为人之初性本善，加强后天教育是十分必要的。荀子虽然主张性恶论，但是他对教育的必要性和孟子是相同的。并强调学习是人们由贫走向富贵，愚笨走向聪明的唯一途径。
（3）主张德育智育相结合。将德育和智育相结合，是我国古代教育的一个重要特征。周朝就提倡了《六艺》教育。即礼、乐、设、驭、书、数。从这些来看，我国古代教育一开始就反对偏执一方，主张德智并重。
第8题：
A.科技教育思想
B.终身学习思想
C.以人为本的教育思想
D.“三为主”的教学思想
第9题：
简述中国古代教育的教学思想。
（1）因材施教。
（2）启发诱导。
（3）学思结合。
（4）教学相长。
略
第10题：
简述中国古代经济思想。