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社会主义工资分配制度通过物质利益原则，要调动（）的积极性。

题目

社会主义工资分配制度通过物质利益原则，要调动（）的积极性。

  • A、国家
  • B、企业
  • C、国家、企业、职工
  • D、职工
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第1题：

随着社会主义经济的发展，人们对非物质利益的追求，即精神上的追求会越来越占有重要的位置。要调动人们提高经济效率的积极性和主动性，除了利用物质利益原则来调节外，更好地满足人们的精神需要是必不可少的。因此（ ）。

A.当人们的货币收入达到一定水平时，物质利益的激励作用就不存在了，非物质利益的激励作用成为惟一的作用

B.当人们的货币收入达到一定水平时，非物质利益的激励作用会逐渐增大而物质利益对经济效率的推动作用则会呈递减状态

C.精神上的需求必须建立在物质利益上，精神上的追求是次要的，而物质利益的追求是主要的

D.非物质利益与物质利益是相互矛盾的，不能把它们放在一起比较


正确答案：B

第2题：

简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。


答案：
解析：
数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维; 要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会
和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。

第3题：

教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻 （ ）

A、 直观性原则

B、 系统性原则

C、 启发性原则

D、 因材施教原则


正确答案：C

第4题：

如果以人事和分配制度改革为切入点，怎么调动教职员工积极性？


正确答案: 学校领导应以学校管理心理学理论为指导，根据教职员工心理活动的特点和规律，探索出一套行之有效的调动教职员工积极性和创造性的方法。
（1）了解需要，找到激励的途径，要充分调动教职工的积极性，就必须了解他们的需求，从而找到激励的途径。从物质到精神，校领导更应该注重的是精神上的激励。
（2）以奖惩制度为切入点，调动教职员工工作积极性。以奖惩为切入点，要注意有效性、针对性和情感调整。学校制订严格的奖惩制度，奖惩原则是有利于调动全校各层人员的工作积极性，所以奖要得当，重在效果，罚要罚得合情合理。
（3）以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性。对落聘教师，诚心对待，热情关怀，苦心帮助，公平评估。创设机会，鼓励他们提高自己，优化教师群体。
①结对子
②进修提高
③给机会试岗
④追踪考核
（4）以分配制度改革为切入点，优化群体意识。改革的根本目的，是提高教育质量，多出人才，出好人才。教育质量的提高，不仅要求教师有教书育人的热情，积极性而且要求教师必须有过硬的教育教学基本功。强化多劳多得，优质优酬。
（5）以人为本创大业，1＋1＞2，在聘任教师时，要坚持三项原则：
①急性子与慢性子相结合
②能力强的与能力差的相结合
③个性外向与个性内向相结合。
坚持“以人为本创大业”，使每个教师都认识到自己既是学校的主人，又是改革的主体，只有不断强化自己的改革意识，积极主动参与改革，变压力为动力，事业才有希望，个人才有前途。

第5题：

简述邓小平对社会主义物质利益原则的贡献。


正确答案: 邓小平辩证地解决义利关系这一伦理学说的基本问题，强调在发展社会主义市场经济过程中，必须始终坚持物质利益原则。提出义利统一不仅是基于社会主义经济制度、政治制度，而且是建立在不断发展社会主义生产力的基础之上的。邓小平发现了怎样使最大多数人得到最大利益的思想和途径，发展了马克思主义的功利论。他彻底批判否定了“平均主义”、“大锅饭”这种小生产者的道德观，在道德上肯定了个人致富合理性，指出“致富不是罪过”。他认为要实现最大多数人民的最大利益，关键要解决先富与后富、部分人富与全体人富，部分地区富与全国富这些关系；他提出了让一部分人、一部分地区通过合法经营和辛勤劳动而先富起来，带动其他人、其他地区向他们看齐，最终实现共同富裕的战略部署。

第6题：

谈判工资制的优点不包括()。

A:有利于调动员工的积极性
B:工资由企业和员工共同谈判确定
C:有利于减少员工之间工资上的攀比现象
D:坚持同工同酬的原则

答案：D
解析：
谈判工资制是一种灵活反映企业经营状况和劳动力市场供求状况并对员工的工资收入进行保密的一种工资制度。其优点是：①有利于减少员工之间工资上的攀比现象，减少矛盾；②工资由企业和员工共同谈判确定，双方都可以接受，有利于调动员工的积极性。D项，谈判工资制的弊端在于这种工资制度与劳资双方的谈判能力、人际关系有关，弹性较大，容易出现同工不同酬现象。

第7题：

师生员工的积极性和创造性要通过满足其各种合理需要来调动和激发。


正确答案:正确

第8题：

教师要通过激励来扩大学生的“闪光点”，淡化学生的缺点，从而调动学生的积极性和创造性。这里包含的激励原则是 ( )

A．弱化原则

B．强化原则

C．发展性原则

D．针对性原则


正确答案：B

第9题：

（）是从人的高级精神需要出发，调动人们积极性的一种激励方法。

  • A、物质利益
  • B、荣誉激励法
  • C、物质奖励法
  • D、精神激励法

正确答案:B

第10题：

怎么以人事和分配制度改革为切入点，调动教职员工积极性？


正确答案: 学校领导应以学校管理心理学理论为指导，根据教职员工心理活动的特点和规律，探索出一套行之有效的调动教职员工积极性和创造性的方法
⑴了解需要，找到激励的途径。要充分调动教职工的积极性，就必须了解他们的需求，从而找到激励的途径。从物质到精神，校领导更应该注重的是精神上的激励
⑵以奖惩制度为切入点，调动教职员工工作积极性。以奖惩为切入点，要注意有效性、针对性和情感调整。学校制订严格的奖惩制度，奖惩原则是有利于调动全校各层人员的工作积极性，所以奖要得当，重在效果，罚要罚得合情合理
⑶以人事制度改革为切入点，调动落聘教师积极性。对落聘教师，诚心对待，热情关怀，苦心帮助，公平评估。创设机会，鼓励他们提高自己，优化教师群体。①结对子②进修提高③给机会试岗④追踪考核
⑷以分配制度改革为切入点，优化群体意识。改革的根本目的，是提高教育质量，多出人才，出好人才。教育质量的提高，不仅要求教师有教书育人的热情，积极性而且要求教师必须有过硬的教育教学基本功。强化多劳多得，优质优酬
⑸以人为本创大业，。在聘任教师时，要坚持三项原则：①急性子与慢性子相结合②能力强的与能力差的相结合③个性外向与个性内向相结合。坚持“以人为本创大业”，使每个教师都认识到自己既是学校的主人，又是改革的主体，只有不断强化自己的改革意识，积极主动参与改革，变压力为动力，事业才有希望，个人才有前途。

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