察举制的教育管理功能是什么？
第1题：
察举制的教育管理功能
⑴调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。⑵统一了教育的目标。⑶规范了教学的内容，察举制以《五经》为教材。
第2题：
第3题：
中国选士制度的演变是（ ）。
A．察举制九品中正制科举制
B．九品中正制科举制察举制
C．科举制察举制提拔制
D．科举制九品中正制察举制
第4题：
中国古代对人才选拔主要形式为“举孝廉”的是什么制度？（）
第5题：
第6题：
察举制是如何选拔人才的，如何理解其教育功能？
1、察举制度的主要科目，一为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才。通常包括孝廉、秀才两科；另一为特科，是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目，主要有贤良方正、明经、童子等科。
2、察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
3、规范经学内容的主要手段及其具体内容
①统一经学标准。西汉甘露三年（前51年）汉宣帝主持召开石渠阁会议；东汉建初四年（79年）汉章帝主持召开著名的白虎观会议。撰成《白虎通》一书。经学有了同意的标准，官学和私学也有了规范的教学内容。②刊刻石经。汉灵帝准奏，蔡邕便令人将自己手书的经文刻于石碑，立于太学门外。这就是熹平石碑。熹平石碑，为学校及自学者提供了标准、规范教科书。是我国教育史上的一大创举，最初是封建国家加强对教育进行宏观管理的手段，后来则成为国家重视教育、独尊儒术的象征。
第7题：
第8题：
察举制的教育功能。
察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
第9题：
察举制的教育管理功能是什么？
（1）调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育，社会教育和家庭教育的发展。
（2）统一了教育的目标。
（3）规范了教学的内容。
略
第10题：
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。