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我们可以从那里寻找到研究问题？

题目

我们可以从那里寻找到研究问题？

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相似问题和答案

第1题：

教师可以通过()来寻找行动研究的问题。

A、从疑难中寻找问题

B、从具体场景中捕捉问题

C、从阅读交流中发现问题

D、从学校或学科发展中确定问题


参考答案：ABCD

第2题：

圈养动物是比野生动物更有意思的研究对象。因此，研究人员从研究圈养动物中能够比从研究野生动物中学到更多的东西。

上面的论证依赖于下面哪一个假设?

A．研究人员从他们不感兴趣的研究对象那里学到的东西较少。

B．研究对象越有意思，从酬：究该对象那里学到的东西通常就越多。

C．能够从研究对象那里学到的东西越多，从事该研究通常就越有意思。

D．研究人员通常偏向于研究有意思的对象，而不是无意思的对象。


正确答案：B
解析：题干缺少一个过度的假设条件，即建立“有意思”和“能学到更多的东西”之间的联系，选项B正是这样一个假设，故正确答案为B。

第3题：

打动顾客的原则中没有()。

A、人们从他们所信赖的推销员那里购买

B、人们从他们所敬重的推销员那里购买

C、人们希望由推销员来做决定

D、人们从理解他们需求及问题的推销员那里购买


答案：C

第4题：

5G方法是？（）

  • A、从发现问题的人那里得到关于这个问题的书面描述
  • B、去到现场，检查对象，检查事实和数据，参考理论，遵循操作标准
  • C、尝试随机改变条件，直到你找到解决方案
  • D、以上全部

正确答案:B

第5题：

研究源,是为了流。研究远古,是为了现实。创造物可以过时,创造的哲理不会过时。只要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法论,只要找到了中华先贤提出问题与解答问题的方法,完全可以在先贤的基础上创造出新的辉煌。换言之,可以在先贤的基础上解答西方文化不能解答的问题。 这段文字意在强调的是（）。


A. 研究先贤智慧，发展现代文明
B. 我们可以在先贤的基础上，创造出新的文化
C. 中华先贤的文化可以解答西方文化不能解答的问题
D. 创造物可以过时，创造的哲理不会过时

答案：A
解析：
解题指导： C和D都犯了“以偏概全”的错误，所以排除C、D。B选项“创造出新的文化”与原文表达不一致，所以排除B,故答案为A。

第6题：

我向您保证,我们将找到问题并加以解决。


正确答案：I can assure you that the problem will be identified and addressed.

第7题：

圈养动物是比野生动物更有意思的研究对象。因此，研究人员从研究圈养动物中能够比从研究野生动物中学到更多的东西。上面的论证依赖于下面哪一个假设？( )

A.研究人员从他们不感兴趣的研究对象那里学到的东西较少
B.研究对象越有意思，从该研究对象那里学到的东西通常就越多
C.能够从研究对象那里学到的东西越多，从事该研究通常就越有意思
D.研究人员通常偏向于研究有意思的对象，而不是无意思的对象

答案：B
解析：
题干由“A是比B更有意思的研究对象”推出“从A比从B能学到更多的东西”，要使该论证成立，需要在“更有意思的研究对象”与“学到更多的东西”之间建立联系，即B项正确；A项。不感兴趣的研究对象题干未涉及；C、D两项明显也不是必须假设的。故答案选B。

第8题：

在决定一个问题时，可以从经验中找到一些办法是哪种思维方式的优点（）。


参考答案：经验思维

第9题：

研究源，是为了流。研究远古,是为了现实。创造物可以过时，创造的哲理不会过时。只要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法论，只要找到了中华先贤提出问题与解答问题的方法，完全可以在先贤的基础上创造出新的辉煌。换言之，可以在先贤的基础上解答西方文化不能解答的问题。
这段文字意在强调的是（ ）。
A 研究先贤智慧，发展现代文明
B 我们可以在先贤的基础上，创造出新的文化
C 中华先贤的文化可以解答西方文化不能解答的问题
D 创造物可以过时，创造的哲理不会过时


答案：A
解析：
据提问知此题为隐含主旨题。
材料中提到的“先贤的认识论与方法论”、“先贤提出问题和解决问题的方法”都是先贤的智慧，又连说了两个“只要找到了……”就完全可以创造新的辉煌。引申可知，研究先贤的智慧可以在先贤的基础上发展现代文明，创造新的辉煌。
因此，结合选项应该选择A。
B选项“创造出新的文化”与原文表达不一致，所以不选；C项表述片面，“以偏概全”；D项不是材料想要表达的主要内容。
故正确答案为A。

第10题：

设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？（）

  • A、找到5个人针对这个话题展开辩论
  • B、去网上查找关于这个问题的相关资料
  • C、观看一个学科专家的讲座视频
  • D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

正确答案:A,B,C,D

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