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个体内差异评估的理论基础是（）。A、条件反射理论B、桑代克强化理论C、斯腾伯格的智力理论D、个体内差异理论

题目

个体内差异评估的理论基础是（）。

  • A、条件反射理论
  • B、桑代克强化理论
  • C、斯腾伯格的智力理论
  • D、个体内差异理论
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第1题：

智力的三元理论是由()提出的。

A.斯滕伯格

B.加德纳

C.吉尔福特

D.桑代克


参考答案：A

第2题：

阜南的智力层次结构理论是以( )理论为：基础的。

A.桑代克的独立因素说
B.斯皮尔曼的二因素说
C.加德纳的多元智力
D.斯腾伯格的三元智力

答案：B
解析：
层次结构理论继承和发展了斯皮尔曼的二因素说，认为智力的结构是按照层次排列的。最高层是一般因素，然后是大因素群、小因素群、特殊因素。

第3题：

论述并评价斯腾伯格的智力理论．


正确答案：
在多元智力理论中，各种不同形式的智力是相互独立的，而美国耶鲁大学的斯腾伯格所提出的三元智力理论却关注于将各种智力成分组合起来．他认为，一个适当的智力理论应当考虑智力与内在世界、外在世界以及人的经验的关系．由此，斯腾伯格提出人的智力是由三部分控制的理论，即成分智力、背景智力和经验智力．
成分智力是指人们在计划和执行一项任务时的心理机制，它包含三种机能的成分：元成分、执行成分和知识习得成分．元成分是指人们决定智力问题性质、解决问题策略以及分配资源的过程．执行成分是指人实际执行任务的过程．知识习得成分是指人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程．背景智力主要是指和个体生活背景相关的能力．经验智力是个体运用已有的知识和经验的能力．
三元智力理论对智力提出了新的解释，并系统地探讨了内部心理过程如何与文化因素及外部环境的相互作用以产生有效的智力．但三元智力理论没有对三者相互作用的过程和结构进行详细的阐述．

第4题：

第一个对学习中的强化做出理论分析的是( )。

A:弗洛姆
B:莱文泽尔
C:爱德华·桑代克
D:赫兹伯格

答案：C
解析：
第一个对学习中的强化做出理论分析的是心理学家爱德华·桑代克，他的经典的效果律对于理解人的学习过程至今仍具有主导意义，包括：强化原则、惩罚原则和消退原则。

第5题：

智力的PASS模型的理论基础是( )

A.认知资源理论
B.记忆的SPI理论
C.斯腾伯格智力三元理论
D.鲁利亚机能系统学说

答案：D
解析：
智力的PASS模型建立在鲁利亚机能系统学说基础之上。PASS是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”。斯腾伯格智力三元理论认为智力可以从三个方面进行解释，分别为三个亚理论：智力成分亚理论，智力情境亚理论和智力经验亚理论、认知资源理论属于注意分配的认知理论。

第6题：

智力多元理论是由()提出的。

A.斯滕伯格

B.加德纳

C.桑代克

D.吉尔福特


参考答案：B

第7题：

请简述斯腾伯格的智力三元理论。


答案：
解析：
斯腾伯格提出了智力的三元理论。他认为一个完备的智力理论应该包括三个方面，即智力内在成分、智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。(1)智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程；操作成分表现在任务的执行过程，是指接受刺激，将信息保存在短时记忆中并进行比较，负责执行元成分的决策；知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接收新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码和存储。在智力成分中，元成分起着核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。(2)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些统称为情境智力。(3)智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。

第8题：

斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。（ ）


正确答案：×

第9题：

美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（　）。

A.二因素理论
B.群因素理论
C.三元智力理论
D.多元智力理论

答案：C
解析：
美国心理学家斯腾伯格提出了智力的三元结构理论。

第10题：

“多元智力理论”是新课程改革的理论基础之一，其提出者是（ ）

A.加德纳 B.斯腾伯格 C.卡特尔 D.加涅


答案：A
解析：
加德纳提出了 “多元智力理论”，影响着我国的新课程改革，是新课程改革的理论基础之一。

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