支架式教学

题目

支架式教学

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第1题：

什么是支架式教学策略?

参考答案：问题解决应以循序渐进的方式提出，才能收到良好的效果。支架式教学策略是对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，从而完成对复杂概念意义建构的一种教学策略。支架式教学策略通常由以下几个步骤组成：⑴搭脚手架;⑵进入情境;⑶独立探索。

第2题：

个别化教学的典型代表是()。

A.情境教学
B.支架式教学
C.程序教学
D.复式教学

答案：C

解析：

第3题：

以下()属于多媒体教学设计常采用的教学模式。

A.抛锚式教学

B.协作学习

C.随机通达教学

D.支架式教学

参考答案：ABCD

第4题：

教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。

A直接教学

B间接教学

C支架式教学

D独立教学

A
略

第5题：

简述支架式教学的方式。

答案：

解析：

支架式教学：这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。 (1)把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段；(2)向学生示范要掌握的技能；(3)提供有提示的练习等。

第6题：

赫尔巴特五段教学是()教学的起点。

A、情境

B、支架式

C、抛锚式

D、板块

答案：D

第7题：

支架式教学

答案：

解析：

支架式教学是指在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能够独立完成任务。需要注意的是，教师提供的支持和帮助要合适。

第8题：

支架式教学是最好的教学方式。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错

第9题：

重级工作制吊车梁疲劳计算采用容许应力幅法时，下列可不计算疲劳的部位是（　　）。

A.简支实腹吊车梁的下翼缘板
B.简支桁架式吊车梁端压杆
C.简支桁架式吊车梁端拉杆
D.简支桁架式吊车梁下弦杆

答案：B

解析：

根据应力幅概念计算，承受压应力循环和拉应力循环是完全相同的，且在部分试验资料中也有在压应力区发现疲劳开裂的现象，但鉴于裂缝形成后，残余应力即自行释放，在全压应力循环中裂缝不会继续发展，所以压杆可不计算疲劳。

第10题：

教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是（）。

A直接教学

B间接教学

C支架式教学

D独立教学

B
略

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