解析：
（1)问题新颖，有研究价值。 选定的问题应是前人从未解决或尚未彻底解决的问题，通过研究应有所创新。要做到选题新颖，就是说研究课题的选择应以总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产为基础，通过广泛深人地查阅文献资料和调查重新确定自己研究的突破口。问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。如何衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面: 一是所选择的研究课题是否符合社会、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。 二是所选择的研究课题是否符合教育科学本身发展的需要，是否符合检验、修正、创新和发展教育理论，以及建立科学的教育理论体系的需要。 (2) 问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。 问题提出要有科学理论依据和事实依据，即选题要有科学性和现实性。选题的科学性，表现在以教育科学基本原理为指导,充分发挥教育科学理论对选题工作的定向、规范、选择和解释作用，这是选题的理论基础。选题的现实性，集中表现为选定的问题要具有很强的针对性，要以事实为依据，这是选题的实践基础。 (3) 问题表述必须具体明确。 选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围要小,不能太笼统。韩非子指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”就是说，要从小处入手解决问题。 (4) 问题研究要有可行性。 所谓可行性，指的是对某问题进行研究存在现实的可能性。可行性包含三个方面的条件: 一是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。 二是主观条件。选题建立在研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣基础之上。 三是时机问题。选题必须抓住关键时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。对任何一个研究者来说，只有使所选课题与自己（或课题组）具备的研究条件相适应，才有完成这一课题的可能。
