简述0-3岁婴幼儿的语言发展。
第1题：
第2题：
A.前语言交流
B.第一个词
C.词汇运用
D.双词句
E.理解与生成
第3题：
第4题：
亲子园的教学活动要遵循0－3岁婴幼儿的（）特点设计而成，为宝宝创设良好有益的环境和刺激，促进宝宝身体、智能、语言、（）和（）全方面的发展。
第5题：
简述格塞尔的成熟势力学说对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。
（2）每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。
略
第6题：
A.为0-3岁婴幼儿提供保育与教育
B.为教养人提供科学育儿指导
C.为0-3岁婴幼儿提供学习机会
D.为0-3岁婴幼儿提供玩耍地方
第7题：
A.动作发展教育
B.认知发展教育
C.语言发展教育
D情感与社会发展教育
第8题：
第9题：
简述蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；
（2）要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；
（3）儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力。
略
第10题：
简述0-3岁学前儿童语言教育的方式。