美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
第1题：
美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下()几个主要目的的指导。
A.“比较—反思”的目的
B.“历史—功能”的目的
C.“报道—描述”的目的
D.“借鉴—改善”的目的
第2题：
20世纪上半叶在比较教育研究方法上主张采用因素分析的学者包括( )
A、康德尔
B、萨德勒
C、汉斯
D、施奈德
第3题：
美国比较教育学家贝雷迪提出比较教育研究的四个步骤是：()
A、描述
B、解释
C、并列
D、比较
E、分析
第4题：
下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。
A齐美尔
B卡诺伊
C汉斯
D凯利
E阿尔特巴赫
第5题：
比较教育学家康德尔的国别是（）
美国
略
第6题：
美国学者康德尔提倡用因素分析的方法研究比较教育，他的特点是提出了教育自身内在的发展规律这一因素。()
第7题：
汉斯是美国著名的比较教育学家。()
第8题：
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()
第9题：
美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
《比较教育》
略
第10题：
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
A对
B错