可以通过()的帮助学生用所获得的感性知识来理解抽象的知识。
第1题:
__________是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
下列对“知识”一词的理解正确的是:()。
第5题:
作为知识获得的首要环节,理解科学知识的起点是().
A.抽象
B.概括
C.直观
D.比较
第6题:
学生获得感性知识只能通过直接知觉和观察。()
第7题:
教学语言技能的使用技巧中悬念的作用______
A、用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物,以此来增加学生的感性认识,使其能更好地理解抽象的知识。
B、增强教学语言的表现力、吸引力
C、使孩子乐观、健康地成长,在面对未来的挫折时,能够心胸开阔,富有摆脱困境的信心和勇气
D、造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境,可以调动学生的期待心理,激发学生积极思维,达到教学的目的
第8题:
演示的特点在于加强教学的_____,不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段,也是学生获得知识信息的重要来源。
第9题:
学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现,适宜的()可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。
情境
略
第10题:
教师既是知识的传授者,也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。