“帮助学生找出自己的优势,找回学习的自信心”,这是以下哪一种心理暗示?()A、让学生看到自己的进步B、让学生产生荣誉感C、让学生相信自己“我能行”

题目

“帮助学生找出自己的优势,找回学习的自信心”,这是以下哪一种心理暗示?()

  • A、让学生看到自己的进步
  • B、让学生产生荣誉感
  • C、让学生相信自己“我能行”
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第1题:

让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略是( )。


答案:个别化教学,
解析:

第2题:

现在,欲编制一道测中学生自信心问题,下面哪一种表述最好()

A我总自信我能做好每一件事

B我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高

C老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决

D我从不怀疑自己的判断不正确


C

第3题:

自我效能感是一种良好的心理品质,它让学生对自己的行为效果产生良好的预期,从而增强其发展积极行为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生( )。

A.全面认识自己.特别是多看到自己的长处

B.创造成功的记录,产生成就感

C.观察和学习榜样,反省自身的不足

D.树立高远的目标,激发创造的潜能


正确答案:B
学生的直接经验对自我效能信念影响最大,成功的学习经验会提高学生的自我效能感。

第4题:

教师在组织学生进行合作学习时要注意()。

  • A、培养学生自己解决冲突的能力
  • B、让学生自由分小组
  • C、仔细设计合作学习活动
  • D、引导学生自己设计合作学习活动

正确答案:C

第5题:

是分析上课是让学生提出问题,还是老师自己设计好问题让学生去讨论?


正确答案:现在有很多教师还是经常采取老师先设计好问题,提出来让学生分小组去讨论这种方法。虽然这样可以使得学生直奔教材的重难点而去,既解决了主要问题,又节省了时间。我认为老是采取这种方法有些不妥。
人们常说:能提出问题有时比解决问题还要重要。如果长期都是老师先提出问题,然后让学生围绕这些问题去展开讨论,久而久之,学生就会养成一种情性和依赖性,主动探究的精神就得不到培养。老师在备课时可以从课文本身和学生的理解出发设计好若干问题。但不要急于在学生整体感知教材之前就把问题塞给学生,这样学生学习的主动性还是被剥夺了。老师所设计的问题要等到学生充分感知教材并有了心得体会之后再提出来,而且最好是让学生自己先提出问题,如果有必要的话再进行讨论以解决问题,然后老师再根据学生的提问情况把学生没有提及而教师认为是比较重要的问题再向学生提出。这样,既可以充分发挥学生学习的主动性、积极性,培养学生质疑问难的精神和能力,又可以解决课文中的重点和难点。

第6题:

张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课,抓住写生一词给学生讲解,写生是这节课美术学习的关键,让学生想知道写生是怎么回事,从而引起学生的学习兴趣,让学生通过仔细观察自己的文具,徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生观察花草植物,通过自己的观察了解植物的结构,思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特,学生的兴趣一下就提起来了,给模特摆好坐姿,坐好后,让学生以真人为例讲解绘画要点,这时学生的兴趣明显上升,作业的质量也得到了保证。
问题:
(1)这位教师引导学生主要运用什么学习方式
(2)该教学设计有哪些优点


答案:
解析:
(1)该老师引导学生主要运用了自主性学习的方式。张老师为了引导学生掌握写生,引导学生自己观察校园中不同的物体,并且引导学生自己进行讲解绘画的要点,很好地体现出自主学习的方式。(2)自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践等方法来实现学习目标。自主学习强调学生是学习的主导者,学生可以自主安排学习内容、学习方式等,学生对整个学习过程是完全了解的,在这种自觉的状态下主动学习,会达到事半功倍的效果,也可以培养学生的创作意识,激发学生的学习兴趣。

第7题:

“人学”的教育主张要从差异出发,接受差异、()、(),准许学生“遵照自己的方式”去学习和生长,要敢于让每个学生“走自己的路”。


正确答案:尊重差异;包容差异

第8题:

现在,欲编制一道测中学生自信心问题,下面哪一种表述最好?()

A.我总自信我能做好每一件事

B.我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高

C.老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决

D.我从不怀疑自己的判断不正确


参考答案:C

第9题:

在新课改中,强调教师对学生放松管理,让学生自己学习。


正确答案:错误

第10题:

学生在考前对自己说“我一定能行,要相信自己的能力”来减压,属于()行为。

  • A、暗示
  • B、自主训练
  • C、冥想放松
  • D、大脑训练

正确答案:A

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