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1978年Smilkstein设计了用于评价家庭功能的量表-AP

题目

1978年Smilkstein设计了用于评价家庭功能的量表-APGAR家庭功能问卷，从五个方面评价家庭功能，下列不属于该量表评价方面的是（）

  • A、适应度
  • B、反应度
  • C、合作度
  • D、情感度
  • E、亲密度
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第1题：

案例： 赵老师在“制作Flash动画——引导层动画”课程教学结尾时．布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表。量表的具体内容如下：



小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
(1)赵老师的评价量表有什么可取之处 在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么
(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题 如何改进


答案：
解析：
(1)赵老师的评价量表中评价指标具体，可操作。而且评价有权重，可以很具体地得出分数；在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”的评价目的是考查学生的基本技能掌握情况以及是否会熟练地运用。
(2)对于基础较好的同学而言，这样的评价量表维度并不够全面；因此可以在该评价量表的基础上增加一个创造性的评价，能突出基础较好的同学和其他同学的区别。

第2题：

A.杨德森
B.Olson及同事
C.Epstein、Bishop、Baldwin
D.Holme、Rahe
E.Smilkstein

家庭关怀度指数评价量表由谁建立

答案：E
解析：

第3题：

APGAR家庭功能评价量表得分4分的家庭，其功能为 ( )

A.严重障碍

B.一般障碍

C.中度障碍

D.良好

E.很好


答案：C

第4题：

某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数，则该研究设计是

A.相关研究设计
B.准则组设计
C.自然实验设计
D.修补设计

答案：A
解析：
相关研究设计是指从一个被试组观测两个或两个以上的变量，并试图探讨这些变量间的某种特定关系的设计类型。

第5题：

A.杨德森
B.Olson及同事
C.Epstein、Bishop、Baldwin
D.Holme、Rahe
E.Smilkstein

家庭适应度和凝聚度评价量表由谁建立

答案：B
解析：

第6题：

A.杨德森
B.Olson及同事
C.Epstein、Bishop、Baldwin
D.Holme、Rahe
E.Smilkstein

社会再适应量表由谁建立

答案：D
解析：

第7题：

A.杨德森
B.Olson及同事
C.Epstein、Bishop、Baldwin
D.Holme、Rahe
E.Smilkstein

生活事件量表的建立由

答案：A
解析：

第8题：

个性特质量表的优点是()。

A、设计详细

B、适当修改即可适用于高级主管和普通员工

C、能够被迅速地设计出来

D、适用于一切评价


答案：BC

第9题：

某研究者采用父母教养方式评价量表( EMBU)和学习动机量表调查了180名初中一年级学生。该研究者计算出每名学生在父母教养方式评价量表的9个维度上的得分并根据每名学生在9个维度上得分状况确定他们的家庭教养方式类型（专制型、民主型、放纵型、混乱型），同时也计算出每名学生的内部学习动机和外部学习动机的分数。研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是

A.单因素设计
B.二因素设计
C.四因素设计
D.四水平设计

答案：A
解析：
该研究是单因素设计，有四个水平。

第10题：

我国社区护理常用的家庭评估工具不包括：（）。

  • A、日常生活能力（ADL）评定
  • B、家系图
  • C、家庭亲密度
  • D、家庭功能评价量表
  • E、社会支持度图表

正确答案:A

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