运用几何画板讲授直线与圆位置关系时，教学的重心是放在了（）

第1题：

第2题：

某老师在讲授《国际关系及其决定性因素》这一部分内容时，设计了以下板书：

请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。

第3题：

第4题：

运用讲授教学法教学时，讲述的目的必须清楚，如果课程开始时设计了一个悬念，一般应在课程的结尾前揭开这个悬念。

第5题：

简述《几何画板》特色。
《几何画板》是一个适用于几何教学的软件平台。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，能显示或构造出其它较为复杂的图形。
它的特色首先是能把较为抽象的几何图形形象化，最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。
《几何画板》操作简单，只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件，无需编制任何程序，是教师易于掌握的一种教学工具。适用于数学、物理、天文等问题的教学。
通过几何画板制作的课件不仅简单实用，而且制作出的课件比较小、便于携带、交互性强，具有动态直观、数形结合、变化无穷的特点。
几何画板为教师制作几何图形的课件提供了一个理想的平台，是理工科教师首选的多媒体CAI课件制作工具。
略

第6题：

直线绕原点按逆时针方向旋转30°后所得直线与圆(x-2)2+y2=3的位置关系是（ ）。

A.直线过圆心
B.直线与圆相交，但不过圆心
C.直线与圆相切
D.直线与圆相离

第7题：

在学习了“直线与圆的位置关系”后，一位教师让学生解决如下问题：

答案：

解析：

该同学的解法没有考虑直线L斜率不存在的情况，没有掌握数学当中分类讨论的思想和斜率的定义。正确解法①如上同学做题步骤，且过论当斜率不存在时，直线L方程为x=2符合题意;②第二种做法可以先求出切点坐标，然后再求方程，易知切点为

第8题：

第9题：

下列哪一个是专业性课件制作工具，使用它体现的不是编程水平，而是教师的教学思想、教学水平和几何构建思想：（）。

APremiere

BDeskdraw

C几何画板

DPhotoshop

EFrontPage

第10题：

如果再教学中使用PPT代替几何画板进行动态演示，其演示效果与后者是一样的，但PPT不能做即时修改。