激励性的随机评价——“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。
第1题：
A.综合评价
B.激励性评价
C.形成性评价
D.自我评价
第2题：
第3题：
A、强调评价的真实感
B、追求评价的激励性
C、回归评价的反思性
D、广泛参与性
第4题：
非正规设计的主要特点是在选择实验对象时（）。
第5题：
要真正实现评价的激励性，需要教师激活（）的作用，如果小组建设得非常成功，教师评价、组长评价、同学评价多管齐下，就可以达到很好的激励效果。
第6题：
第7题：
学前儿童美术教育评价要讲求激励性原则。
第8题：
第9题：
评价工资是否达到市场一般水平是对工资方案（）的评价。
第10题：
综合性学习评价以（）为主。