什么是课程实施？它与教学实施有怎样的关系？
第1题：
什么是纤维素的聚合度？它与纸张强度有怎样的关系？
纤维素的聚合度是指纤维素分子中葡萄糖基的个数，它代表纤维素的分子链长度。
纤维素分子聚合度大，分子链就长，纤维素及纤维的强度就大，造出的纸张也强度大、耐久性好。反之，纤维素受到酸、光、热等外界因素作用，聚合度减少时，强度也将减少，当纤维素的聚合度降至200时，纤维素粉化，使纸张丧失强度。因此保护档案纸张就要千方百计防止外界有害因素对档案纸张纤维素聚合度的破坏作用。
略
第2题：
课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看，依据新《课程标准》，针对以往教学，你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革？
第3题：
第4题：
简述课程实施与教学的关系？
第5题：
课程实施与教学的关系是什么？
第6题：
培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。
第7题：
以引导探究为主的教学方法的优缺点是什么？怎样实施？有何要求？
第8题：
课程实施与教学的关系。
课程实施与教学是两个不同的概念，分属于不同的研究领域，但二者在内涵上又颇多重叠。
（1）课程实施与教学的区别主要表现在两个方面。
①课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学广。课程实施涉及到整个教育系统的变化以及对教育系统提供支持的社会系统的相应变化；而教学主要指教师与学生在课堂中的互动行为。
②课程实施与教学分属于不同的研究领域，对二者进行研究的侧重点有别。课程实施的研究主要探讨对课程变革计划的实施程度、影响课程实施的因素、课程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等等；而教学研究主要探讨教师的教授行为、学生的学习行为及二者之间的互动机制。
（2）课程与教学又具有内在的统一性、联系性。
①课程实施内在地整合了教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径。
②课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。教学研究有助于理解课程实施过程的内在机制；课程实施研究有助于理解教学的本质，从而为教学设计过程提供新的视野。
略
第9题：
不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？
第10题：
（）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。