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关于儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：______

题目

关于儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：__________、__________、__________。

参考答案和解析
正确答案:复述、组织、精细加工
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相似问题和答案

第1题：

简述学前儿童记忆策略的发展。


正确答案：
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。

第2题：

在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()


参考答案：错误

第3题：

在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()


参考答案：正确

第4题：

人员推销的基本策略主要包括（）。
A．试探性策略
B．刺激性策略
C．针对性策略
D．推动性策略
E．诱导性策略


答案：A,C,E
解析：
在人员推销活动中，一般有三种基本策略：①试探性策略，又称“刺激一反应”策略。这种策略是在不了解顾客的情况下，推销人员运用刺激性手段引发顾客产生购买行为的策略；②针对性策略，指推销人员在基本了解顾客某些情况的前提下，有针对性地对顾客进行宣传、介绍，以便引起顾客的兴趣和好感，从而达到成交的目的；③诱导性策略，指推销人员运用能够激发顾客某些需求的说服方法，诱发引导顾客产生购买行为。

第5题：

[多选题] 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（　　）。

A.3岁的儿童已经能使用记忆策略
B.5岁以前的儿童很难使用记忆策略
C.5 —8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略
D.10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

答案：B,C,D
解析：
记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取的有助于记忆的手段和方法。研究表明，儿童运用记忆策略经历从无到有、从不自觉到自觉的发展过程。这一过程可分为三个阶段：①基本上没有记忆策略。5岁以前的儿童难以运用记忆策略。②经指导能够运用记忆策略。5～8、9岁的儿童自己不太会主动运用记忆策略，但能够接受指导，在成人的帮助下，可以较好地使用记忆策略。③主动、自觉地运用记忆策略。10岁以后，儿童主动地运用记忆策略的能力稳定发展。

第6题：

儿童运用记忆策略的发展过程可分为（ ）阶段。

A．没有策略(多为5岁前)

B．过渡(一般为5～7岁)，不能主动运用，但经过诱导可以运用

C．能主动自觉地采用策略(8岁以后)

D．运用记忆策略稳定发展(10岁以后)


正确答案：ABCD

第7题：

儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。

A．复述、组织、归类

B．复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略

C．没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略

D．没有策略、组织、主动而自觉地采用策略


正确答案：C
解析：儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过程。这一过程被分为二个阶段；没有策略，多为5岁以前的儿童；过渡阶段，一般为5～7岁儿童，其特点是自己不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。

第8题：

根据认知发展的信息加工观点,下述论断错误的是()。

A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆

B、在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶

C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展

D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略


参考答案：AB

解析：研究发现，小学生能运用复述、想象、组织等策略，幼儿园儿童则不会。而且，教给这些策略，就教给了小学生知识，能促进认知发展。复述故事时添枝加叶的活动与记忆的建构性和精加工策略有关，年长儿童的记忆比年幼儿童的记忆更富有建构性。


第9题：

小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。

(A)复诵策略 （B)组织策略
(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯


答案：D
解析：

第10题：

下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是

A.幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平
B.幼儿时期的儿童无意识记占优势
C.幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位
D.幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略

答案：A
解析：
成人短时记忆的容量为7~9个信息单位，而7岁之前的儿童尚未达到这一标准。

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